【正文】 部主題）A序奏 尾聲 A（插部二）A C學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確 的。C、插部B、插部A樂曲序奏、主部主題學(xué)生按照分組，分別討論。）第一組（序奏）1（：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。）：打擊樂器伴奏。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。故樂C 曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。A②播放《森林水車》主部主題五、課堂小結(jié)這首樂曲與我們曾經(jīng)是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。欣賞過的《在鐘表店里》深受世人們歡樂歌舞的熱鬧場面，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、它音樂形象鮮明，界各國人民的喜愛。采用先整體感受樂曲旋律，后分段進(jìn)行教學(xué)講解，最后再整體欣賞，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，欣賞的主次很分明，的教學(xué)方法非常有針對性，來也會(huì)感到很清楚，不糊涂 3用動(dòng)作表現(xiàn)聽到的所有聲音，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，采用這樣的教學(xué) 方法，還很好的將學(xué)生聽的注意力很容易的集中起來了介紹水車和作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)行美文講解，更有助于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，記憶主題旋律更深刻更持久加上動(dòng)作，用拍手，拍腿為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，聆聽能力，辨別能力 要關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和眼神，及時(shí)把學(xué)生的注意力拉回來。引導(dǎo)學(xué)生通過參 與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)歌曲享受到美的愉悅。在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，并通過分析、討論獲得答案。教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)的大調(diào)歌曲。另外，歌曲中樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽起來更活潑，更上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)曲譜，試唱為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。、技術(shù)準(zhǔn)備4word用文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂軟件做出的歌曲音樂；自制 制作的課件等；ppt旋律卡片，用各種軟件制作的音樂、圖片、樂譜緊密結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，更 能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)教學(xué)過程清晰明了。練習(xí)演唱+劃手勢圖+打拍+找旋律特點(diǎn)+解決方法：教師范唱另外此歌曲我反復(fù)演唱后發(fā)現(xiàn)，歌曲定調(diào)略高，二年級學(xué)生演唱起來會(huì)有 些吃力。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)+提示學(xué)生演唱方法+解決辦法：教師示范 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1學(xué)習(xí)歌曲，感受這首瑞典民歌歡快的音樂風(fēng)格在親身參與音樂活動(dòng)過程中養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。5通過演唱曲譜，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)：練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。要求：音準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。學(xué)唱曲譜、1 出示標(biāo)題：瑞典民歌《夏天的陽光》 ①，聆聽音樂找出與發(fā)聲練習(xí)相同的旋律②這是一首瑞典民歌《夏天的陽光》③聆聽瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符節(jié)奏。連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。①、隨音樂默唱②、隨音樂輕聲哼唱 ③、教師范唱 并指導(dǎo)歌曲中間部分——提示咬字清晰，演唱準(zhǔn)確 選擇：此歌曲應(yīng)用什么樣的演唱方法？ 非連音唱法演唱或連音唱法？ 讓學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。所以不適合連音唱法。思考：歌曲中有什么旋律特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn) 答案：以前一樂句為原型，作下行二度自由模進(jìn)（略）還有開始兩個(gè)樂句也是。、完整演唱歌曲4 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同方法鞏固歌曲 用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲 ①師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）②總結(jié)：演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂句之間的聯(lián)系，并分出樂段。、劃分樂段1 7 預(yù)設(shè)：學(xué)生能分出兩個(gè)樂段，但不了解什么是再現(xiàn)。2一樂段中第四樂句在二樂段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段 體結(jié)構(gòu)，這冊書里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。這節(jié)課，我努力運(yùn)用新課標(biāo)的理念展開設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，變訓(xùn)練為體 驗(yàn)，讓學(xué)生自主去體驗(yàn)、去感受。的距離，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過各種游戲調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)們“好玩、好奇、好動(dòng)”讓孩子們在玩把枯燥的音樂知識(shí)潛移默化地滲透給了學(xué)生，習(xí)積極性和參與性，中掌握了知識(shí)，感受到了夏天的陽光。以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，多學(xué)生樂于參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)得興味盎然，對知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。二是學(xué)生比較害羞，參與發(fā)言的學(xué)生面不夠廣。心。歌曲由兩部分2/3/4大調(diào)，C《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，拍兩樂句，旋律級進(jìn)，抒情、活潑。第一部分 詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。我的競我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小賽中每次都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，處罰分則是個(gè)別能搶答出老師提出的問題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分；組，每學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，通過教學(xué)實(shí)踐，針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，理解歌曲的內(nèi)涵2.、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)3 結(jié)友愛。難點(diǎn)：要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、編創(chuàng)與活動(dòng)，圖上畫了什么？（說說小朋友在干什么）、出示幻燈：1 學(xué)生自由說，教師適時(shí)鼓勵(lì)。包（拍手）小書 背上 什么。學(xué)生評價(jià)。聽后說說你覺得歌曲怎么樣？3 學(xué)生自由說。聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8 分組唱、唱著歌，走一走9 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉10如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。曲的欣賞。行為不積極、對音樂課不重視、做小動(dòng)作、（說話、針對二一班學(xué)生的情況，我臨時(shí)安排了一節(jié)課堂常規(guī)訓(xùn)練課，結(jié)果效果非常好。向?qū)W生提出新學(xué)期音樂課堂要求：課前的準(zhǔn)備要求；課堂中老師講課時(shí)2 的紀(jì)律要求；下課時(shí)的禮儀要求。組。并隨琴和老師進(jìn)行，請同學(xué)們編創(chuàng)《師生再見歌》、學(xué)習(xí)《師生問好歌》5 訓(xùn)練演唱。6以上的內(nèi)容作為新學(xué)期開始的第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。11小麻雀 教材分析拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。描繪了一只彬彬有理、詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第 一、二樂句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)：，能用自然、活潑的聲音有表、通過拍手、聽唱等方法學(xué)唱歌曲《小麻雀》 1 情的表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)大自然之趣，音樂之美，感受人與人之間友愛之美。2教學(xué)重、難點(diǎn)：、有感情的背唱歌曲。2教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小麻雀》 教學(xué)用具：、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚若干）鋼琴（或電子琴）課件。、師生問好。、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》二、導(dǎo)入。森林王國小學(xué)開學(xué)了，師： 雀一路上是怎樣去學(xué)校呢，請仔細(xì)聽音樂，讓音樂來告訴我們！三、新授歌曲。、根據(jù)問題聽音樂，播放動(dòng)畫《小麻雀》 1 師：小麻雀是怎么去學(xué)校呢？、出示歌詞再聽范唱。3（第一拍拍手，師：這是一首三拍子的歌曲，讓我們輕輕地來為歌曲打拍子。4特別要注意第三樂句的音是四句中最形式展開，“起承轉(zhuǎn)合”四句樂句旋律以 低的，唱的時(shí)候要注意。、跟著音樂變化形式唱。、集體齊唱。B 糾正問題。再此基礎(chǔ) 7 上跟隨音樂學(xué)生進(jìn)行表演。、請學(xué)生按書本提示，來編創(chuàng)“小花貓”的歌詞和動(dòng)作，請學(xué)生進(jìn)行表演，8 之后請其他同學(xué)來點(diǎn)評。A、先將學(xué)生分三組，先用拍手來創(chuàng)編簡單節(jié)奏為歌曲伴奏。B X X 0 第一組為拍手 0 X X 第二組為拍腿 0 0 X 第三組為拍肩膀、在此基礎(chǔ)上選擇合適的打擊樂器來進(jìn)行伴奏，請學(xué)生進(jìn)行表演。D 分組，讓學(xué)生選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式來表演歌曲。小結(jié)：同學(xué)之間相互友愛、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣 世界也會(huì)更美麗！教學(xué)反思“經(jīng)驗(yàn)波斯納提出：。后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較提高！成功的探索?！兑妥逋尥拚嫘腋！繁吵醪礁惺芤妥宓囊魳诽攸c(diǎn)，通過聆聽的演唱，能初步聽辨高和低的音。、34 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶第二部分是第一部分的給人一種奮進(jìn)的感受。．4 歌曲《彝族娃娃真幸?！?《彝族娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，潑、在山寨空生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，極富民族色彩，曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場景。旋律中只用順序，音高、節(jié)奏完全相同。四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 14 教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》、1 學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度、與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。表現(xiàn)自己感受到的意境學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動(dòng)作，、3 與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，、1 跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。、2小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）、3二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，、1樂曲是什么情緒？初聽后：要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，完整地聆聽全曲，）1 與題目的解釋復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。、3。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》、1 學(xué)唱歌曲《乃喲乃》、2表演歌曲《乃喲乃》、3 音高聽辨活動(dòng)、4 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗(yàn)歌曲朝、1 氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。通過自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。、4 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。、3二、新課學(xué)習(xí)： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》，、1 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”）1 復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。）2教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，、23 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、4通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。16第四篇：人音版小學(xué)二年級音樂教案人音版小學(xué)二年級音樂《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動(dòng)來感受歡樂的心情。六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（三）節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：我來做你來學(xué)師：請你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做師：小汽車來了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動(dòng)作邊讀，學(xué)生跟做。師：這一關(guān)大家做的非常的棒?。í?jiǎng)勵(lì)做的特別好的同學(xué)）第二關(guān)：組合節(jié)奏師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認(rèn)識(shí)吧，把他們讀出來非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來，提示學(xué)生小汽車的聲音。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試一下？獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。播放歌曲《哈里啰》揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆。有節(jié)奏朗讀歌詞跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過程中出現(xiàn)的問題跟琴完整演唱。演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強(qiáng)弱采用不同形式演唱A:小組唱B：獨(dú)唱C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）（六）、聆聽《加伏特舞曲》再次導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。結(jié)束最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結(jié)束我們的音樂課。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二、1班的音樂課教學(xué)，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。四、教學(xué)內(nèi)容一）、視唱、知識(shí)、練耳部分：讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。劃拍視唱各拍子歌曲。（不說出名稱）。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。在韻母變