寓言兩則word版教案2-閱讀頁
2024-12-23 12:20本頁面
【正文】 中應(yīng)該注意的問題。 ３、啟發(fā)思考： 通過讀文，你知道課文講了一件什么事？ 以學(xué)生自讀匯報為主，組織學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 三、研讀 １、啟發(fā)學(xué)生思考： 根據(jù)讀文和 自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題？教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。 ２、結(jié)組學(xué)習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。 ３、小組匯報交流學(xué)習(xí)成果： 教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報，適時地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容和蘊含道理的感悟和體驗?！币龑?dǎo)學(xué)生體會“白”字，指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等?；拥男问剑瑺I造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，學(xué)生在思考與討論中加深了對寓意的感悟。 四、拓展 １、討論： 讀了這篇寓言，你有什么收獲？ ２、交流： 在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？ ３、思考： 種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會怎么樣來勸說他？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認知實際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達能力。 ２、教師示范書寫。 〖詞語解釋〗 揠苗助長：揠：拔。也作“拔苗助長”。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過努力而僥幸得到成功。 自言自語：自己跟自己說話。也作“精疲力盡”。 鶴和狼 狼吃東西特別饞。很幸運，這時剛好一只鶴從那里經(jīng)過。 女大夫立刻開始做手術(shù)。
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