冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析-閱讀頁(yè)
2024-10-17 00:56本頁(yè)面
【正文】 1千克C、1噸 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試卷(二)出卷人：李隆潔班級(jí)姓名小組一、計(jì)算題。（12分）50786186247。567－256674+157脫式計(jì)算。3＋165134476＋622二、解決問(wèn)題。（1）把這2張桌子的桌面分別圍上花邊，共需要花邊多長(zhǎng)？（2）把這2張桌子拼成一個(gè)長(zhǎng)方形桌子，這個(gè)長(zhǎng)方形桌面圍上花邊，一共需要多長(zhǎng)的花邊？小明和哥哥共有郵票96張，小明的郵票數(shù)目是哥哥的2倍。甲、乙和丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在南京，他們中有一個(gè)最喜歡數(shù)學(xué)，一個(gè)最喜歡語(yǔ)文，一個(gè)最喜歡英語(yǔ)，現(xiàn)在知道：甲不喜歡數(shù)學(xué)，乙最喜歡英語(yǔ)；最喜歡數(shù)學(xué)的出生在南京。請(qǐng)臉色判斷他們?nèi)说膼?ài)好和出生地。一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、學(xué)生答題況分析我班四年級(jí)參加考試學(xué)生40人，優(yōu)秀25人，合格10人，平均79分，%，%。第二題“判斷”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。在就是畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)作圖不規(guī)范，沒(méi)有標(biāo)明數(shù)據(jù)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)出直角，更是導(dǎo)致得分不高。第六題“解決問(wèn)題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又和生活實(shí)踐掛鉤。尤其第三小題學(xué)生還不能理解和熟練運(yùn)用路程公式，更是搞不清題中的數(shù)量關(guān)系，所以這道題作對(duì)的不多。以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張?jiān)嚲?，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們，尤其是后進(jìn)生。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有些同學(xué)是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。綜觀整體，這次期終數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過(guò)及時(shí)的檢測(cè)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。優(yōu)秀15人，%；及格27人，%；低分0人，低分率0%。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。三、學(xué)生答題情況分析：優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。不足：通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況，我找到了下面問(wèn)題：學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，漏做題等。如第六題的第4題，上課學(xué)習(xí)過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。以課堂為主陣地，培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。注重知識(shí)傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。在這次測(cè)試中，有些出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生自己反映不應(yīng)該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了，導(dǎo)致失分。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣。
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