除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析-閱讀頁(yè)
2024-10-15 15:00本頁(yè)面
【正文】 原實(shí)驗(yàn)教材中“豬八戒分西瓜”的情境圖，直接給出0247。通過(guò)小精靈的提示啟發(fā)學(xué)生思考“哪個(gè)數(shù)和5相乘得0”．得出0247。接著教材又呈現(xiàn)0247。8=□讓學(xué)生按上面的方法推出結(jié)果，并從中歸納出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。第（1）題208247。通過(guò)思考小精靈 “十位上的0除以2，商是幾？” 的問(wèn)題，讓學(xué)生探索得出：在除的過(guò)程中，遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0（且前面沒(méi)有余數(shù)）時(shí)，這一位上的商就是0，要在這一位上寫0，這個(gè)0起占位作用，不能不寫。第（2）題216247。與（1）題相同，教材先給出完整的計(jì)算步驟，再優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫法。最后通過(guò)不完整的文本框讓學(xué)生概括總結(jié)商中間有0的除法的計(jì)算要點(diǎn)。學(xué)生已掌握“商中間有0的一位數(shù)除三位數(shù)”的筆算除法，因此教學(xué)“商末尾有0的”筆算除法可以利用知識(shí)遷移讓學(xué)生自主探索。5教學(xué)被除數(shù)末尾有0，且前一位正好除盡的除法，教材直接給出豎式的完整寫法和簡(jiǎn)便寫法。8教學(xué)除到個(gè)位不夠商1商0的除法。通過(guò)小精靈提示：個(gè)位還余5，為什么商的個(gè)位寫0？引發(fā)學(xué)生思考?！白鲆蛔觥笔怯嘘P(guān)0的除法的相應(yīng)練習(xí)，旨在鞏固算法，形成技能，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣的調(diào)整，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，還突出估算是解決問(wèn)題的有效的、重要的策略之一，彰顯估算的價(jià)值。通過(guò)“閱讀與理解──分析與解答──回顧與反思”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程?！胺治雠c解答”環(huán)節(jié)，依據(jù)解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，列出算式267247?！盎仡櫯c反思”環(huán)節(jié)，重在討論估算結(jié)果的合理性問(wèn)題。例9，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“用紙箱裝菠蘿”的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集信息──提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題的過(guò)程，教學(xué)估算的方法和策略?！胺治雠c解答”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)兩種方法估算的策略，體現(xiàn)算法的多樣化。最后通過(guò)實(shí)際計(jì)算“多少個(gè)紙箱才能裝下？”的問(wèn)題，驗(yàn)證用估算策略得出結(jié)論
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