【正文】 添0法，我堅(jiān)持按著教學(xué)設(shè)計(jì)的來(lái)，算300X10的計(jì)算方法時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)的是列豎式的方法，由于我的計(jì)劃中并沒(méi)有預(yù)設(shè)到這個(gè)，而且我認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)學(xué)到兩位數(shù)的筆算乘法，所以我沒(méi)有認(rèn)可這個(gè)學(xué)生的說(shuō)法，還直接說(shuō)他的方法就是添0法，沒(méi)有把學(xué)生說(shuō)的列豎式的方法記錄下來(lái)，而是按我計(jì)劃中的板書(shū)31=3→30010=3000出示。隨后我借題發(fā)揮，說(shuō)在列豎式時(shí)其實(shí)我們也是先算31=3，然后再添0的，其實(shí)還是用了添0法啊，硬是要把話題拉到添0法，神奇的學(xué)生居然聽(tīng)懂了。課后，經(jīng)有關(guān)老師提醒，我才明白自己犯了一個(gè)很大的教學(xué)失誤，其實(shí)我一開(kāi)始就應(yīng)該把學(xué)生說(shuō)的列豎式的方法出示，然后引導(dǎo)他們觀察，其實(shí)他們就是在列豎式時(shí)先算31=3，然后再添0的。以后我要改進(jìn)了。不和學(xué)生搶話，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，不管他們說(shuō)的有多離譜。第四篇：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算王 志 鳳【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)5657頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件幻燈片、數(shù)字卡片、彩色課題。（1）我會(huì)填。（3）我會(huì)算。自由闡述整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，體現(xiàn)算法多樣化。小結(jié)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和口算算理。（2）、投籃游戲。（4）、綜合練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至于對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過(guò)程中來(lái)研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透數(shù)學(xué)源于生活，我們要會(huì)解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想。教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去探索和掌握整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。我們都清楚算法多樣化不是一題多解，而是尊重學(xué)生個(gè)性差異的體現(xiàn)。最后讓學(xué)生自主地去比較算法，選擇自己感興趣、理解的一種算法。因?yàn)檎n標(biāo)上指出：小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。三、說(shuō)教法為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，本節(jié)課我在教學(xué)方法上力求做到以下幾方面：（1）注意新舊知識(shí)的銜接，采用愉快式教學(xué)方法，以送報(bào)紙這一問(wèn)題情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭(zhēng)議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)化教學(xué)過(guò)程。四、說(shuō)學(xué)法“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：（1）觀察法和發(fā)現(xiàn)法。這樣有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的牢固記憶，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的能力。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動(dòng)之中。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。《課標(biāo)》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)生體會(huì)到乘法口算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法，是教學(xué)取得成功的前提，但要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵還在于教學(xué)過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問(wèn)題：同學(xué)們，郵遞員叔叔遇到一個(gè)難題，他想請(qǐng)我們幫幫忙，可以嗎？接著讓學(xué)生看書(shū)郵遞員張叔叔購(gòu)送報(bào)紙的情景圖和具體問(wèn)題：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，5天要送多少份報(bào)紙？多少封信？學(xué)生獨(dú)立思考解答。問(wèn)題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個(gè)情景鋪墊，同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探究新知探討30010的算法（1）引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識(shí)，先獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。列出你們小組所有算法。接著提問(wèn)：李叔叔30天要送多少報(bào)紙？ 引導(dǎo)學(xué)生列出式子30030=（）（元）總結(jié)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。出示問(wèn)題：如果張叔叔工作10天，要送多少封信？30天呢？ 你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。（3）在班內(nèi)交流，得出最佳計(jì)算方案。這一過(guò)程學(xué)生通過(guò)小組合作和自主探索得出30030030的算法；同時(shí)通過(guò)自己選擇感興趣的一種方法說(shuō)說(shuō)理由，進(jìn)一步鞏固算法；又通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的算法。讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同層面的提高。這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的體系?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在鞏固應(yīng)用的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了游戲等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開(kāi)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展