【正文】 。（師出示）時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開火??立即還擊 ??師評(píng)：（1）你能夠?qū)⑦@個(gè)故事的開頭講得這么完整，真是了不起?。?）哎，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他在講的時(shí)候，時(shí)而高興，時(shí)而憂憤。（2）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句，可適當(dāng)作些批注。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)。第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。（師評(píng)）日寇狼狽而逃的當(dāng)天晚上，我們的大刀隊(duì)員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來(lái)，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。（1）對(duì)于這一部分，你又會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)講？為什么？（2）同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。師評(píng)：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯(cuò)！我們大刀隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)在你的語(yǔ)言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動(dòng)?。ǘW(xué)習(xí)68自然段引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國(guó)形勢(shì)危急）正是在這危急的時(shí)刻，全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致。在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補(bǔ)充習(xí)題第五大題。過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過(guò) 修改處：好的開頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫的詳細(xì)些?！熬乓话恕笔伦兊慕?jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來(lái)看一看盧溝橋烽火。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。按時(shí)間順序，條理非常清晰。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的？它有什么歷史意義？對(duì)我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中“氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語(yǔ)的意思，想象具體的畫面。2．理解課文內(nèi)容，讀出侵略者丑惡嘴臉，感受我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。，欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡(jiǎn)要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)二、自讀自悟，賞析場(chǎng)面出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫了幾個(gè)具體形象的場(chǎng)面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個(gè)場(chǎng)面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。面對(duì)我軍的大聲喝問(wèn)，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無(wú)地自容等）令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫的？指名讀可見日本侵略者怎么樣？（蠻橫無(wú)理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語(yǔ)中你知道了什么？（2）守橋的中國(guó)士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語(yǔ)可看出？請(qǐng)同學(xué)們展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)守橋的中國(guó)士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？讓我們體會(huì)到中國(guó)守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國(guó)），真不錯(cuò)！有感情朗讀。、5兩段，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡(jiǎn)要寫寫你的收獲。：（1）日寇的瘋狂、狼狽??（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。事實(shí)證明：中國(guó)守軍不是軟弱可欺的！（3）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（4）課文中哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說(shuō)明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（5）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語(yǔ)：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國(guó)守軍英勇拼殺的語(yǔ)句：老師引讀：英勇的中國(guó)守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過(guò)渡：雖然盧溝橋重又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手里，但是——：戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個(gè)場(chǎng)面描寫中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行描寫，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。三個(gè)感嘆號(hào)兩用什么作用？順序能換嗎？（3）全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。