【正文】 進行愛國主義教育的好教材。學(xué)習(xí)本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認知上可能是個難點。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第三段（68）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）習(xí)字冊上習(xí)字。這節(jié)課我們來細讀課文，體會日本侵略者的罪行和我國守軍的英勇。（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。第三處：當(dāng)天晚上敵軍全部被殲。，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。試圖通過許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動，從而指導(dǎo)自己的行為。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。這一課我的設(shè)計：第二課時一、詞語復(fù)習(xí)：指名兩生朗讀：氣勢洶洶 嚴詞拒絕人仰馬翻 同仇敵愾抱頭鼠竄 兩面夾擊分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，首先，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變”的是（25自然段）?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個故事。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。劃出有關(guān)詞句，作好批注。（可惡）（2）一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。（奸詐）（4）面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當(dāng)即嚴詞拒絕。（蠻橫）（6）密集的機關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（生齊讀23自然段）聽了大家的朗讀，讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子！記住這個事件的開始了嗎？相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。（師出示）時間敵軍我軍1937年7月7日深夜全副武裝氣勢洶洶大聲喝問 嚴詞拒絕惱羞成怒 首先開火??立即還擊 ??師評：（1）你能夠?qū)⑦@個故事的開頭講得這么完整，真是了不起?。?）哎，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他在講的時候，時而高興，時而憂憤。（2）請同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句，可適當(dāng)作些批注。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。（師評）日寇狼狽而逃的當(dāng)天晚上，我們的大刀隊員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。（1）對于這一部分，你又會抓住哪些詞語來講？為什么？（2）同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。師評：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯！我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動！（二）學(xué)習(xí)68自然段引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對中國軍隊發(fā)動攻擊。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個“！”“危急”，范圍擴大，不斷遞進，感受到當(dāng)時我國形勢危急）正是在這危急的時刻，全國軍民團結(jié)一致。在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補充習(xí)題第五大題。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過 修改處：好的開頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫的詳細些。“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。事實到底是怎樣呢？今天我們就來看一看盧溝橋烽火。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時間）請大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（2）你可以講講大刀隊員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。按時間順序，條理非常清晰。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？它有什么歷史意義？對我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學(xué)目標：1．學(xué)會本課生字新詞，理解文中“氣勢洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語的意思，想象具體的畫面。2．理解課文內(nèi)容，讀出侵略者丑惡嘴臉，感受我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。教學(xué)重點、難點：欣賞文中戰(zhàn)爭場面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動作來進行場面描寫的方法。，欣賞文中戰(zhàn)爭場面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動作來進行場面描寫的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過二、自讀自悟，賞析場面出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫了幾個具體形象的場面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個場面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫出描寫敵我雙方舉動的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。面對我軍的大聲喝問，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無地自容等）令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫的？指名讀可見日本侵略者怎么樣？（蠻橫無理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語中你知道了什么？（2）守橋的中國士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語可看出？請同學(xué)們展開合理的想象，說說守橋的中國士兵是怎樣“嚴詞拒絕”的？讓我們體會到中國守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國），真不錯！有感情朗讀。、5兩段，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。：（1）日寇的瘋狂、狼狽??（相機指導(dǎo)朗讀）。事實證明：中國守軍不是軟弱可欺的?。?）請同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（4）課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個連續(xù)動作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（5）在體會讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學(xué)們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊的手里，但是——：戰(zhàn)斗場面的描寫，關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動作來寫，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個場面描寫中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進行描寫，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。三個感嘆號兩用什么作用？順序能換嗎？（3）全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。第五篇：盧溝橋烽火5盧溝橋烽火主備人：徐蘭琴教學(xué)內(nèi)容：：蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第五課學(xué)習(xí)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3．了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。、猝不及防、嚴詞拒絕、萬籟俱寂。讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。1．自由朗讀課文，畫出生字新詞。② 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。⒉ 組內(nèi)解決疑難，組長報默生字，輪流批閱。）。②抽號分自然段朗讀課文。1．默讀課文，用“畫出描寫時間的詞句。2．按照時間和事情發(fā)展的順序討論給課文分段，概括段落大意（意見不同的要說明理由），組內(nèi)形成統(tǒng)一。活動三：學(xué)習(xí)第1自然段，了解事變起因。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yāny224。）挑釁（tiāotiǎo）⒉ 把詞語補充完整。這節(jié)課我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義者的侵略本質(zhì)，讀一讀課文第二、三自然段，看看到底發(fā)生了什么事。1．默讀課文25自然段，圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么？2．合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時間7月7日深夜當(dāng)天晚上 日寇我軍第二天凌晨，并展示朗讀。，練習(xí)講述事變經(jīng)過。年月日深夜，一支的日本軍隊摸到盧溝橋，借口，遭到守橋的中國士兵。第二天凌晨，日軍炮轟宛平縣城，又遭到中國軍隊的，這就是震驚中外的“”，又稱“”。2．填上合適的詞語，并說說從中體會到什么？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊，向盧溝橋來。②當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈又向盧溝橋。四、總結(jié)延伸第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。，畫出最能體現(xiàn)全國軍民愛國熱情的語句。盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⒉ 積累文中的四字詞語，分類摘抄下來，并任選兩三個詞語寫一段話。搜集描寫戰(zhàn)爭場面的