【正文】 教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己的工作表現，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態(tài)度，作自我問題剖析如下：一、存在的主要問題政治思想意識不夠強，對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力。業(yè)務知識鉆研不夠。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，匯報有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。課余時間，對教育教學理論學習不夠。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。但是，自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實有一點粗暴。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作。教學思想和方法還是有點為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。平時由于工作缺乏耐性,對教師的思想道德狀況關心不夠，對教師的思想動態(tài)了解得不夠深透。二、存在以上問題的思想根源思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心。三、今后的努力方向進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。強化責任，提高效率。開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。虛心聽取老師們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。我們想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。缺乏協作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。教師經常學習教育教學理論，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務而被動應付的。在熱愛教師的職業(yè)方面表現不夠突出。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。另外，對待學生缺乏 “愛心、細心、耐心”。第五篇：教師師德師風個人剖析材料教師師德師風個人剖析材料城關鎮(zhèn)中心小學莫萬玲自我校開展師德師風的學習教育活動，通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內容更加熟悉。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，、存在以上問題的思想根源思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。一、主要成績。多年來，反復學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，嚴格貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，維護國家主權和安全，確保了學校的穩(wěn)定和健康發(fā)展。一心一意撲在學校工作上，從不在外兼職。開齊開足課程標準所要求的課程。不僅自己不體罰或變相體罰學生，而且要求全體教師要尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生?！眹@這一目標，我十分注重因材施教，因人施教。收到了良好的教學效果。在學校我的年齡比較小，因此，我更加注重自己的形象，在穿著上我不要求太貴或名牌，但要求干凈、整齊、得體、美觀大方；在語言上講文明、講規(guī)范，為師生們學好母語、用好母語樹立榜樣；在行動上，一舉手一投足都代表著這所學校的形象，因此，我嚴格要求自己不帶個人情緒進課堂，上班時間中午不飲酒，課堂上不抽煙和使用通訊工具。要求自己和教師牢固樹立勤政廉政意識，法紀意識，堅決杜絕利用職務之便向學生或家長謀取私利。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。在當今的社會中，不僅知識和能力是人們謀事立身的主要依據，同時快節(jié)奏的變化將使人們始終置于一個因己有的知識很快老化，過時而需要不斷學習的挑戰(zhàn)環(huán)境之中。不斷學習終身學習在我校已經蔚然成風。二、存在問題：理論學習不夠透徹,只停留在表面現象,沒有從實質上進一步進行深入研究。,上課,聽課,只注重課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠。針對以上問題，我進行了反思和總結，找出了出現上述問題的原因，先總結如下：三、原因分析：對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐去分析理解。可能跟上大學時學的體育有關系吧，我的論文寫作能力一直不太好。我們的每節(jié)體育課都在室外上課，這本來是件好事，是學校對體育課的重視，也可以給學生多提供一些活動的機會，但是由于學生過度注重實踐能力，認為只要身體得到鍛煉就可以了，對書本上理論知識的掌握甚少，所以導致學生的實踐沒有理論的支持，有時候反而吃了大虧。對體育教學的管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。在每上完一節(jié)課后都要認真思考、總結，寫教學反思，總結教學理論，而不是單純的去學習人家總結好的理論。另外，盡量克服課時等其他原因，參加市里舉辦每一次教研活動及校、組里組織的每次教研活動，增加與其他同行及長輩的交流機會，要向他們多多學習。所以，以后在上課的過程中，不但要重視學生的操作能力，也要不斷提高他們的理論水平。要加強自身信息素養(yǎng)的提高，不斷提高自己的教育教學水平及創(chuàng)新能力，隨著社會的高速發(fā)展，信息技術的發(fā)展更是突飛猛進，所以就更要求我們教師特別是體育教師要不停的去學習，跟上社會發(fā)展的步伐?？傊涍^前段時間師德師風的學習，讓我更加清晰的認識到了作為一名教師的責任及義務。小學教師師德師風剖析材料在干沖小學黨支部的正確領導下，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學習活動。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。通過幾個月來的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發(fā)現自己還存在不少問題。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現狀?？偸巧锨按舐曈柍猓箮熒P系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。二是對教師職業(yè)的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認為將要到退休時間了，年老體弱了。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老干到老，才能體現一個教師的閃光價值。其根源一是對師生關系認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。然而，我對后進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業(yè)道德欠佳