20xx年下學(xué)期二年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文大全-閱讀頁
2024-10-15 14:19本頁面
【正文】 粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。這樣既能使學(xué)生有進步,又能密切師生關(guān)系。本學(xué)期我將每周進行一次“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。如*號題，要求優(yōu)等生必須做。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。在多年的后進生轉(zhuǎn)化中我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束要及時進行小測驗，找出存在的問題和取得的成績，及時進行批評、表揚。（5）要講究教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。提高教學(xué)效果。就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。學(xué)生的個性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個學(xué)生都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。”的課堂教學(xué)模式?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的個性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個學(xué)生都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與?！钡恼n堂教學(xué)模式。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教
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