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人教版物理八下32生活中的透鏡word教案8-閱讀頁(yè)

2024-12-23 09:42本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生探究三:放大鏡 教師組織學(xué)生活動(dòng):把玻璃放在書(shū)上,觀察字跡的大小,然后將水滴在玻璃上,觀 察字跡大小,讓學(xué)生描述看到的像的特征,探究為什么水滴可以讓字跡放大。 ( 3)要想使放大鏡所成的像更大些,該怎樣調(diào)節(jié)放大鏡的位置? 利用多媒體演示放大鏡成像的原理(強(qiáng)調(diào)光路圖、物像大小、 物像正反和像的虛實(shí))。 學(xué)生對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)和實(shí)像、虛像特征進(jìn)行總結(jié),教師給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 (五)、教師小結(jié) 評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)(從知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行)[來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 教師啟發(fā):這節(jié)課上關(guān)于凸透鏡成像的特點(diǎn)有的是通過(guò)同學(xué)們自己簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)得出的,更多的則是通過(guò)多媒體演示顯示的,到底本節(jié)課所講的凸透鏡成像規(guī)律及成像特點(diǎn)是否成立,我們還必 須進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)(培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精 神),下節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行關(guān)于凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)(激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)的興趣)! 四、板書(shū)設(shè)計(jì): 物體到凸透鏡的距離 [ 來(lái)源 :Zamp。][來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 像 的 情 況 應(yīng)用 [來(lái)源 :Z。 ][來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) ] 倒立 /正立 放大 /縮小 實(shí)像 /虛像 大于2倍焦距 倒立 縮小 實(shí)像 照相機(jī) 在2倍焦距和焦距間 倒立 放大 實(shí)像 投影儀 幻燈機(jī) 小于焦距 正立 放大 虛像 放大鏡 通過(guò)這樣的板書(shū),簡(jiǎn)明扼要地將本節(jié) 課的內(nèi)容展示出來(lái),幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。 給學(xué)生提供了自由學(xué)習(xí)的時(shí)空。實(shí)踐證明:學(xué)生對(duì)時(shí)間、空間、材料有了自由支配的權(quán)利之后,他們才能敢做、敢想、敢說(shuō),積極參與到學(xué)習(xí)中 來(lái),獲得親自參與研究探索的積極情感體驗(yàn),個(gè)性和創(chuàng)新能力得到了
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