【正文】 興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯(lián)把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來，風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神兼?zhèn)?，渾然一體。江上波浪滔天，山上濃云垂地。系船上岸，心中又涌起了思想之情。五、藝術(shù)特色杜甫曾說“庾信文章老更成，暮年詩賦動江關(guān)。章法謹(jǐn)嚴(yán)本詩單篇之章法結(jié)構(gòu)，前文“層次結(jié)構(gòu)”中已論及。情景無間粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。真正達(dá)到了情景交融的境界。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實(shí)現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。與李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”旨?xì)w相同。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚(yáng)帆啟航，順流東下。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。這一組詩歷來被公認(rèn)為杜甫抒情詩中藝術(shù)性最高的詩。八首詩是一個完整的樂章，主題是39。第二首中39。第四首中39。是八篇的綱領(lǐng)?！肚锱d八首》的結(jié)構(gòu)，從全詩來說，可分兩部，而以第四首為過渡。至于各首之間，則亦首尾相銜，有一定次第，不能移易，八首只如一首。秋興八首教案 《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識與能力目標(biāo)：1．進(jìn)一步了解作者的生平及其詩歌創(chuàng)作特色。3．在把握詩歌情感基調(diào)的基礎(chǔ)上有感情地誦讀。2．進(jìn)一步領(lǐng)略杜詩的審美情趣。2．體會杜詩“沉郁頓挫”的詩風(fēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)入文本前有個預(yù)熱環(huán)節(jié)，為學(xué)生生活感悟與所學(xué)詩歌尋找一個連接點(diǎn)，告訴學(xué)生賞析詩歌要明白“人心與人心相通、人性與人性照面，盡心盡情的精神”。第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節(jié)）暫居。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。當(dāng)時，安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷?！驹O(shè)計(jì)意圖】有關(guān)杜甫的介紹可以讓學(xué)生來回答，教師做適當(dāng)補(bǔ)充；創(chuàng)作背景是不可少的部分，理解古詩，對學(xué)生來說存在難度，若不介紹背景，學(xué)生的理解是淺顯的，古詩歌是具有時代性的，是言志的載體，學(xué)生讀懂古詩的途徑之一就是結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，這樣更能接近詩歌的主題，這種背景意識是必須的。從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。在近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格的限制。近體詩包括絕句（五言四句、七言四句）、律詩（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三種，以律詩的格律為基準(zhǔn)。要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。以八句完篇的律詩，每兩句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。律詩的格律非常嚴(yán)謹(jǐn)，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定──每首限定八句；限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻；每句句式和字的平仄都有規(guī)定。（四）詩歌朗讀1．教師展示朗讀節(jié)奏。江間/波浪/兼天涌，塞上/風(fēng)云/接地陰。寒衣/處處/催刀尺，白帝城高/急暮砧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀詩，注意節(jié)奏、情感的體會；學(xué)生互評，教師總結(jié)，有助于正文解析。（六）正文解析（小組合作）1．首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森?！暗騻北緛碓⑺ワS之氣，但露是玉露，樹是楓林，反而在蕭索中見出了富麗景象，格調(diào)頗為勁健。注：問題題設(shè)比較寬泛，思考角度是多元的，遵循的基本思路是由意象到意境（自然情境和詩人心境），同時不要孤立解句，應(yīng)聯(lián)系下文。” ──結(jié)合首聯(lián)，賞析頷聯(lián)。波浪在地，卻說兼天而涌；風(fēng)云在天，卻言接地而陰。注：提醒學(xué)生要學(xué)會賞析詩歌意象及其特點(diǎn)，同時要注意詩歌的整體性，不可斷章取義，要聯(lián)系上下文和結(jié)構(gòu)上的作用?！?──第三聯(lián)開始，轉(zhuǎn)而由景生情，抒發(fā)感慨。而“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里；傾訴思鄉(xiāng)衷曲，“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖 景，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷；章法上，“叢菊”暗承首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險(xiǎn)惡，不能順流東下回歸長安），呼應(yīng)巧妙而針線綿密；“孤舟一系故園心”是詩眼。4．尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！驹O(shè)計(jì)意圖】兼顧結(jié)構(gòu)和思想兩個方面。注：側(cè)重詩歌主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】正文解析主要是分聯(lián)進(jìn)行的，通過語言組織，可以加深對文本的整體認(rèn)知。秋詞：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。補(bǔ)充材料；劉禹錫（約772年－約842年），字夢得，號廬山人，漢族，洛陽人，唐代政治家、文學(xué)家、詩人。貞元末，與柳宗元等結(jié)交于王叔文，形成了一個以王叔文為首的政治集團(tuán)。會昌時，加檢校禮部尚書。劉禹錫詩文俱佳，與白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”。有詩集十八卷，今編為十二卷，存世有《劉賓客集》。劉禹錫貶到朗州，是三十四歲。但他這個人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。八、板書設(shè)計(jì)秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。第五篇：《秋興八首》(其一)教案《秋興八首》（其一）教案【教學(xué)目標(biāo)】、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新公元79年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活?！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。頷聯(lián)緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進(jìn)而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。尾聯(lián)在一畝的秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。結(jié)合上一個問題，總結(jié)一下這首詩情景交融的特點(diǎn)全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。其他藝術(shù)特色杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。拿這首詩來說,頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達(dá)而傳神。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。下句之“一系”同樣語意雙關(guān)。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因……兩句詩詞語平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯綜。三、小結(jié)主題這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”