溫度和溫度計(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-15 11:56本頁(yè)面
【正文】 了解溫度計(jì)的構(gòu)造，為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確地測(cè)量物體的冷熱程度，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友——溫度計(jì)。要小心拿放，如有破損報(bào)告老師。根據(jù)學(xué)生回答告訴學(xué)生因?yàn)槲覈?guó)常用的溫度單位是攝氏度，所以有的溫度計(jì)上不再標(biāo)明單位了，這樣的溫度計(jì)就是攝氏溫度計(jì)；如果溫度計(jì)上有兩個(gè)單位，那我們就看有攝氏度的這一邊。（四）攝氏溫度的讀和寫，怎么讀？怎么寫？ 寫成0℃，讀作0攝氏度。，隨著數(shù)字的變大，溫度怎么改變？ 0攝氏度往下，數(shù)字的變大，溫度又怎么改變？（五）讀出溫度計(jì)指示的度數(shù)，展示不同的讀數(shù)方法，思考讀數(shù)的時(shí)候要怎么讀？（糾正俯視和仰視造成的錯(cuò)誤）？我們讀數(shù)時(shí)要注意什么問題？ ，人們對(duì)觀測(cè)溫度的方法做了哪些規(guī)定？（六）拓展延伸，觀察體溫計(jì)的構(gòu)造，測(cè)量的溫度范圍 ，溫度計(jì)不需要甩一甩（七）課堂小結(jié)？？ 五、板書設(shè)計(jì)溫度 和 溫度計(jì)冷熱程度 攝氏度 ℃ 0℃以上數(shù)字越大，越熱 25℃ 0℃0℃以下數(shù)字越大，越冷8℃ 讀數(shù)時(shí)平視教學(xué)反思通過本次的課堂教學(xué)，我針對(duì)自己對(duì)教材的處理與課堂的教授作出了如下反思：，沒有把握教材的意圖。但是對(duì)于教材來看，這部分內(nèi)容應(yīng)該是要求學(xué)生親歷冷和熱的過程再導(dǎo)出對(duì)準(zhǔn)確溫度的測(cè)量。所以從這一點(diǎn)來看我對(duì)教材的把握上還是存在很大的不足。寫“℃”的順序我把學(xué)生教錯(cuò)了這實(shí)在是太不應(yīng)該了。，當(dāng)學(xué)生提出紅液溫度計(jì)的液體是水銀的時(shí)候，我沒有及時(shí)糾正過來，應(yīng)該是要告訴學(xué)生紅液溫度計(jì)里面的液體是酒精。通過本次的教學(xué)，我深刻的意識(shí)到自己對(duì)教材的認(rèn)知與處理上存在很大的不足，在教學(xué)的過程中沒有落實(shí)“以學(xué)定教”，這將是我今后教學(xué)中要極力改正的弊端。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍20℃——110℃）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在20℃——110℃）【教學(xué)過程】一、比較水的溫度引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。師：我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。匯報(bào)。）師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。再觀察。放開手等一會(huì)兒再觀察。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?℃ 37℃ —5℃ —10℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。五、拓展師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握溫度計(jì)和溫度的概念。知道攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法。掌握攝氏溫度的讀和寫，重點(diǎn)是零上和零下的區(qū)別。會(huì)讀出溫度計(jì)指示的溫度。三、重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、各種溫度計(jì)的圖片、記錄中卡、冷熱水、燒杯、筷子。（物體的冷熱程度）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺是不行的。（板書：溫度與溫度計(jì)）（二）學(xué)習(xí)溫度的讀法與寫法。你們知道養(yǎng)蠶的最佳溫度是多少么？猜一猜我們修水歷史最高溫是多少？猜一猜我們修水歷史最低溫是多少？（要求：請(qǐng)學(xué)生把所猜測(cè)的溫度寫在黑板上，其他同學(xué)在科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)上記錄。）設(shè)計(jì)目的：猜測(cè)與假設(shè)也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。（養(yǎng)蠶是本學(xué)期科學(xué)課的重要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中完成了攝氏度的讀法和寫法。觀察、了解溫度計(jì)的構(gòu)造。（3）關(guān)于溫度計(jì)你還知道哪些？引出溫度計(jì)的發(fā)明史。了解溫度計(jì)的基本構(gòu)造和制造原理，滲透溫度計(jì)的發(fā)明史。小組匯報(bào)測(cè)的數(shù)據(jù)。再次測(cè)量燒杯里水溫度。（六）認(rèn)識(shí)不同的溫度計(jì)。（七）作業(yè)：用溫度計(jì)測(cè)冰水和冰鹽水的溫度?？梢愿玫亓私鈹z氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的來歷。
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