溫度和溫度計教案-閱讀頁
2024-10-09 04:39本頁面
【正文】 ，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計。（外面和內部）、刻度、標記、數字排列及范圍等內容，教師巡視。師：通過仔細觀察，你有哪些發(fā)現？獲得了哪些信息？ 學生匯報。師：用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產生的變化。試試又有什么新的發(fā)現。講述：常用液體溫度計是利用玻璃管內的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。講述：每支溫度計都有它能測量的范圍，使用時不可超出它的量程。三、讀出溫度計指示的溫度，到底是多少？請大家仔細觀察。交流：結果是否一樣？如果不一樣，那為什么會不同呢？師生討論，說明：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。四、攝氏溫度的讀和寫:每天，氣象臺都會發(fā)布當天的氣溫，預告近幾天的氣溫。五、課堂總結談談本節(jié)課的收獲，鞏固溫度計的使用規(guī)范。第五篇：溫度和溫度計教案《溫度和溫度計》教案【教學目標】科學概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W難點】識讀零下溫度。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現？生：我發(fā)現它們的溫度不一樣。二、新課教學比較水的冷熱師：大家真厲害，現在你們來猜猜老師這的兩杯水，哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號杯，2號杯）師：你們可以用什么方法來證明你的猜想是對的？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗……（請同學上臺來判斷哪杯水是熱的，哪杯是冷的。師：你們在哪里見過溫度計？能簡單描述一下嗎？生：我在醫(yī)院見過體溫計。我在家里見過氣溫計。……師：大家見過的溫度計真不少，今天老師也給你們帶來了一種溫度計，讓我們一起來認識一下。師：沒錯，我們在拿溫度計時要小心拿放，謹防破裂或摔碎。想想你們準備怎么觀察，然后仔細觀察。并將觀察到的東西寫在記錄單上。（師根據匯報情況板書溫度計構造，并予以糾正和板書：密封玻璃管、玻璃泡、刻度。（學生只能回答出溫度計的應用，說不出原因。一個同學模仿老師，將溫度計的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）一個同學觀察溫度計的產生的變化，另兩個同學商量該怎樣進行記錄和分析原因。師：其他組還有什么發(fā)現嗎？（生說出發(fā)現）師：為什么溫度會生高呢？小組討論一下，并把你的結果寫在記錄單上。（學生不一定答的出來）答不出來師：你們發(fā)現沒，當你們的掌心一直包著玻璃泡時，玻璃泡的溫度比剛才暴露在空氣中時溫度高，也就是說，玻璃泡內的水銀受熱膨脹，從而使溫度計內的水銀柱升高。這種現象就是熱脹冷縮，這也是溫度計工作的原理。攝氏溫度的讀和寫師：認識了溫度計的構造，知道了它的工作原理，你會識讀溫度嗎？ 出示卡片：25℃ －8℃ 師：怎么讀？（請學生讀）生：二十五攝氏度，負八攝氏度。讀溫度計指示的溫度 師：溫度我們會讀會寫了，那溫度計上的溫度到底是幾呢？我們能正確讀出來嗎？（指3名學生上臺，師分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個溫度計上的溫度）師：為什么同一根溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認為應該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？為什么？生：第二種。（畫圖解析原因）師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？ 生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。每個人都讀一讀，有不明白的及時提出來，組員間相互檢查是否正確。如何讀取溫度計上的數值。這節(jié)課我們不僅認識了溫度計，還學會了讀寫溫度計上的溫度，老師覺得同學們真是了不起。
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