溫度和溫度計(jì)教案[合集]-閱讀頁(yè)
2024-10-07 11:40本頁(yè)面
【正文】 物體的冷熱情況。大家一起安靜的來(lái)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。（4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比和2號(hào)杯的水溫度一樣。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。（手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)師:溫度計(jì)上，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀下這些溫度計(jì)的讀數(shù)。師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。四、課堂練習(xí)五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？第五篇：溫度和溫度計(jì)教案《溫度和溫度計(jì)》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)它們的溫度不一樣。二、新課教學(xué)比較水的冷熱師：大家真厲害，現(xiàn)在你們來(lái)猜猜老師這的兩杯水，哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號(hào)杯，2號(hào)杯）師：你們可以用什么方法來(lái)證明你的猜想是對(duì)的？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗……（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)判斷哪杯水是熱的，哪杯是冷的。師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)溫度計(jì)？能簡(jiǎn)單描述一下嗎？生：我在醫(yī)院見(jiàn)過(guò)體溫計(jì)。我在家里見(jiàn)過(guò)氣溫計(jì)?！瓗煟捍蠹乙?jiàn)過(guò)的溫度計(jì)真不少，今天老師也給你們帶來(lái)了一種溫度計(jì)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。師：沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谀脺囟扔?jì)時(shí)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂或摔碎。想想你們準(zhǔn)備怎么觀察，然后仔細(xì)觀察。并將觀察到的東西寫(xiě)在記錄單上。（師根據(jù)匯報(bào)情況板書(shū)溫度計(jì)構(gòu)造，并予以糾正和板書(shū)：密封玻璃管、玻璃泡、刻度。（學(xué)生只能回答出溫度計(jì)的應(yīng)用，說(shuō)不出原因。一個(gè)同學(xué)模仿老師，將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）一個(gè)同學(xué)觀察溫度計(jì)的產(chǎn)生的變化，另兩個(gè)同學(xué)商量該怎樣進(jìn)行記錄和分析原因。師：其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)）師：為什么溫度會(huì)生高呢？小組討論一下，并把你的結(jié)果寫(xiě)在記錄單上。（學(xué)生不一定答的出來(lái)）答不出來(lái)師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，當(dāng)你們的掌心一直包著玻璃泡時(shí)，玻璃泡的溫度比剛才暴露在空氣中時(shí)溫度高，也就是說(shuō)，玻璃泡內(nèi)的水銀受熱膨脹，從而使溫度計(jì)內(nèi)的水銀柱升高。這種現(xiàn)象就是熱脹冷縮，這也是溫度計(jì)工作的原理。攝氏溫度的讀和寫(xiě)師：認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的構(gòu)造，知道了它的工作原理，你會(huì)識(shí)讀溫度嗎？ 出示卡片：25℃ －8℃ 師：怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀）生：二十五攝氏度，負(fù)八攝氏度。讀溫度計(jì)指示的溫度 師：溫度我們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那溫度計(jì)上的溫度到底是幾呢？我們能正確讀出來(lái)嗎？（指3名學(xué)生上臺(tái)，師分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個(gè)溫度計(jì)上的溫度）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？為什么？生：第二種。（畫(huà)圖解析原因）師：在讀取溫度計(jì)溫度時(shí)我們除了要注意角度問(wèn)題，還要注意什么呢？ 生：查看測(cè)量范圍、手持溫度計(jì)上端、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。每個(gè)人都讀一讀，有不明白的及時(shí)提出來(lái)，組員間相互檢查是否正確。如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)值。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，還學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)溫度計(jì)上的溫度，老師覺(jué)得同學(xué)們真是了不起。
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