【正文】 所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設(shè)馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰(zhàn)略課題，并向全黨發(fā)出號召：堅持用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設(shè)實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進黨的建設(shè)科學化、制度化、規(guī)范化，發(fā)展黨內(nèi)民主，保障黨的團結(jié)統(tǒng)一，增強黨的創(chuàng)造活力。一、學習型組織，是在新的社會發(fā)展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應(yīng)后工業(yè)社會特別是知識經(jīng)濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統(tǒng)，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產(chǎn)的目的。于是，企業(yè)界和經(jīng)濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統(tǒng)動力學原理，具體構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系，不斷學習，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。圣吉用了近十年對數(shù)千家企業(yè)作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學習型企業(yè)的方法，幫助企業(yè)通過學習來提升“群體智力”和創(chuàng)新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創(chuàng)造未來的成功的企業(yè)組織。二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應(yīng)力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。盡管看書學習是重要的，但對于創(chuàng)建學習型組織來說，根本并不在這里。圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環(huán)境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。學習型組織的關(guān)鍵在于其開放性、適應(yīng)性、變革性、創(chuàng)新性。十七屆四中全會《決定》在談到建設(shè)學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領(lǐng)導班子成為學習型領(lǐng)導班子——這體現(xiàn)了我們黨建設(shè)學習型組織的基本要求。圣吉所提出的著名的“五項修煉”。一個組織如果能夠順利轉(zhuǎn)為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發(fā)組織的生命活力。中國共產(chǎn)黨提出建設(shè)學習型黨組織的戰(zhàn)略目標，體現(xiàn)了知難而上、銳意進取的可貴品質(zhì)，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。第五篇：創(chuàng)建學習型黨組織創(chuàng)建學習型黨組織按照黨的十六大和十六屆四中全會提出“努力建設(shè)學習型政黨”的要求，創(chuàng)建學習型黨組織，切實提高黨組織和黨員干部的工作水平和執(zhí)政能力，是適應(yīng)新形勢新任務(wù)的必然要求，是迎接挑戰(zhàn)的必然選擇，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項重大舉措。一、創(chuàng)建學習型黨組織，必須樹立學用結(jié)合的學習理念一是樹立終身學習的理念。而且在當今時代，學習已經(jīng)遠遠超出了個人的范圍，而關(guān)系著一個國家和民族乃至全人類的生存與發(fā)展、文明與進步。特別作為社會群體中先進分子的黨員，更應(yīng)該牢固樹立終身學習的理念，把學習當成一種自覺行動和追求。學習不僅是為了獲取知識或掌握技能，更重要的是通過學習，樹立正確思想觀念，學會分析解決問題的辯證思維方法和工作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進工作能力、工作效率和工作質(zhì)量的提高。三是形成團隊學習的氛圍。通過團隊學習，要達到每一名黨員都是學習型黨員、每一個黨支部都是學習型黨支部的要求。通過配強黨組織負責人、發(fā)展學習能力強的黨員、調(diào)優(yōu)支部結(jié)構(gòu)，增強這種精神。二、創(chuàng)建學習型黨組織，必須創(chuàng)新靈活機動的學習方法重視集中學習方法。集中學習可以產(chǎn)生集合效應(yīng)、競爭效應(yīng)。集中學習成員之間的互相學習、詢問、辯論、切磋，比個人學習、比單純師承更有效果，更有助于促進能力的提高。重視實踐學習方法。成功最終取決于行動，有什么樣的行動，就必然產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。我們創(chuàng)建學習型黨組織，培養(yǎng)學習型的黨員干部，目的是提高廣大黨員干部的各種能力，進而提高黨組織的創(chuàng)造力、向心力、凝聚力，鞏固我們黨的執(zhí)政地位，因此，必須重視實踐學習的方法，讓廣大黨員干部在實踐中學習各種知識，在實踐中鍛煉各種能力，而不能僅僅停留在書本知識的傳授、空洞理論的灌輸。創(chuàng)造性學習，就是在學習中勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。古人說：萬般皆下品，唯有讀書高。江澤民同志深刻地指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”?？萍夹枰獎?chuàng)新、企業(yè)需要創(chuàng)新，政治領(lǐng)域也需要創(chuàng)新。三、創(chuàng)建學習型黨組織，必須構(gòu)建全員參與的學習體系一要加強陣地建設(shè)?？h級以上黨組織要積極創(chuàng)建條件，建立健全黨建網(wǎng)站；基層黨委要建好遠程教育站，支部活動室要達到“十有”標準。充分發(fā)揮黨員活動室、電化教育、遠程教育站點、黨建網(wǎng)站等陣地作用，努力把各級黨組織建設(shè)成為黨員學習教育的課堂、錘煉思想的熔爐和團結(jié)奮進的堡壘。積極采取專家講座、輔導報告、輪流講課等有效形式，堅持黨委（黨組）中心組學習、“三會一課”等黨的學習制度，強化各級黨校對黨員的主體培訓作用，不斷創(chuàng)新遠程教育、網(wǎng)上教育、研討會、現(xiàn)場交流、課題調(diào)研、教學互動等學習載體，豐富學習形式，拓寬學習渠道。三要健全學習網(wǎng)絡(luò)。同時，堅持把向書本學習、向?qū)嵺`學習、向典型學習有機結(jié)合，系統(tǒng)學習黨的政策、國家法律、本職業(yè)務(wù)和歷史地理人文等方面的知識。堅持定期學習，建立健全述學、考學、評學制度，制定激勵機制，加強對學習的檢查考核，將學習情況作為民主評議黨員和評先評優(yōu)、職級晉升、提拔使用的重要依據(jù)。在創(chuàng)建學習型黨組織的實踐過程中，要根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題，深入調(diào)查研究，及時采取對策，從制度上加以規(guī)范。特別是要認真保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，并在此基礎(chǔ)上，用制度規(guī)定下來，保證學習的長久性和長效性。各級黨組織負責人和班子成員在組織好本級黨組織全體黨員學習的基礎(chǔ)上，要帶頭示范，當好學習型黨組織創(chuàng)建工作的組織者、領(lǐng)導者和示范者，堅持從我做起，抓住每一個機會，帶頭參加學習，為黨員學習做出表率。三是提供后勤保障服務(wù)。加大經(jīng)費投入，進一步加強學習陣地、文化設(shè)施、活動場所等創(chuàng)建學習型黨組織和學習型黨員的必要硬件建設(shè)，為學習提供便捷的條件。同時，在創(chuàng)建過程中，要善于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型，積極推介、宣傳在創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出的先進