【正文】 門藝術(shù)。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系，愛出“愛滿天下”的陶氏風范。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。其三，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規(guī)律辦事。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。講究科學，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。但教師又要樂于合作，善于合作。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強精神文明建設(shè)的催化劑。學陶師陶重在實踐，弘揚師德要正師風。歡迎參考。熱愛本職工作，為人師表，教書育人，工作作風扎實嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng)新。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業(yè)道德。本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出??隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。在教學中認真?zhèn)湔n，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際情況寫出詳細教案。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責!第五篇：淺談教師師德修養(yǎng)淺談新時代教師師德修養(yǎng)教師是神圣的職業(yè)，被譽為“人類靈魂的工程師”，心靈的塑造者，不僅要教好書，而且要育好人。為貫徹落實國家教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》文件的精神，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項緊迫而重要的任務(wù)。教師素質(zhì)，重在師德。在黨的十八報告中，明確提出深化教育理論改革，加強新時期教師師德修養(yǎng)，充分認識加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和緊迫性。新時期我國中小學教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。熱愛學生是中小教師職業(yè)道德內(nèi)在的本質(zhì)要求。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。熱愛學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法利益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學 1生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。廉潔從教。為人師表。二、明確教師的道德標準。了解歷代教師道德規(guī)范，吸取精華，剔其糟粕，以古為鏡，對于教師隊伍的建設(shè)大有裨益。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。只有熱愛教育事業(yè)，才能在平凡瑣碎的工作中表現(xiàn)出堅韌和熱情，才能把畢生精力獻給教育事業(yè)，教師熱愛學生是建立良好師生關(guān)系的手段，是教育學生的感情基礎(chǔ)，教師的勞動關(guān)系到國家強盛，民族興衰。21世紀的教師要解放思想，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的服務(wù)思想，要把服務(wù)質(zhì)量和學生的滿意程度作為衡量工作的標準。要愛所有的學生，不分彼此，不分厚薄，不分優(yōu)生差生；二是嚴格要求學生。三是尊重學生的人格和自尊心。四是教育學生有耐心。堅定信念，遵紀守法，自覺加強自身師德修養(yǎng)。從微觀上看教師把自我知識結(jié)構(gòu)進行整合，以言傳身教的方式進行教學，在促進學生健康成長的同時也完善了自身素質(zhì)。作為一名人民教師，就要以高尚的人格來塑造高尚的人格，以忠貞的靈魂來塑造忠貞的靈魂。作為一名教師，我們必須要模范遵守黨紀國法，塑造言行楷模。教書育人是教師的神圣職責，是一種開發(fā)學生智力，塑造學生美好心靈的活動。學校教育的主體是教師，教師處在教學的第一線，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的主力。勤奮學習、精通業(yè)務(wù)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，因此，不斷學習與充實，與經(jīng)典為友應(yīng)該是每個教師的座右銘。學高為師，德高為范，教育具有以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的特點。教師通過自身思想素質(zhì)的錘煉和道德情操的塑造，在學生中起著表率或榜樣作用，猶如春風細雨般地滲透到學生的靈魂深處，潛移默化地、積極地影響著一代又一代的青年學生，收到“隨風潛人夜，潤物細無聲”的教育效果。有的教師因缺乏工作的目標和進取的動力，對自己要求不嚴，平日懶于學習，不關(guān)心教育發(fā)展的形勢，不注意更新教育教學觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)提高自身素質(zhì)，不求發(fā)展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于他人。個別教師受師道尊嚴的影響，凌駕于學生和家長之上，頤指氣使；有的教師因缺乏工作的責任心，不尊重學生的人格，以各種方式隨意侮辱學生。工作敷衍了事，不踏實。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日離開教師崗位。有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，抓住雞毛蒜皮的小事不放，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關(guān)系緊張，與他人不能很好地團結(jié)合作。有的教師思想不健康，言行中洋溢著低級情趣；有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過于艷麗花哨；有的教師語言粗俗；有的教師上課接打手機或發(fā)送信息。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，進行有償辦班、有償輔導，向?qū)W生強行推銷各種教輔、考試資料；有的教師未經(jīng)上級部門許可，向?qū)W生收取節(jié)假日補課費、培訓費等。要解決這些問題，需進一步加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的師德素質(zhì)。教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀；認真學習中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大；認真學習共產(chǎn)主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。加強師德規(guī)范的學習。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強向優(yōu)秀教師的學習。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發(fā)我們的師德情感。學習理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實踐，因為教育實踐不僅是教師進行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時也是檢驗教師師德修養(yǎng)的唯一標準，是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。只有經(jīng)過實踐的反復(fù)磨練，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。內(nèi)省和慎獨，是教師師德修養(yǎng)的重要方法。作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該努力加強自我修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，努力成為一個品德高尚的人民教師。