幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案-閱讀頁(yè)
2024-10-15 10:26本頁(yè)面
【正文】 ,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。引發(fā)傾聽(tīng)興趣。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚,聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開(kāi)心。（1）臉部動(dòng)作。ｂ捏下鼻子,做只狐貍。說(shuō)明一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真開(kāi)心。ａ變把手槍“嗒嗒嗒”，ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”，ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動(dòng)作。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶，傾聽(tīng)的小游戲：“辨錯(cuò)誤游戲”來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。常常發(fā)現(xiàn)有的孩子在聽(tīng)說(shuō)一件事,讓孩子去判斷語(yǔ)言的對(duì)錯(cuò),吸引孩子注意傾聽(tīng),“小魚在天上飛,鳥兒在河里游,兔子尾巴長(zhǎng),猴子尾巴短”等等,而且更好地促進(jìn)傾聽(tīng)習(xí)慣的形成。培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣?！皞髟捰螒颉卑l(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力。專注性傾聽(tīng)：集中注意地傾聽(tīng)(包括注意力集中，不做小動(dòng)作)；２、辨析性傾聽(tīng)：分辨不同內(nèi)容(如不同樂(lè)器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽(tīng)；３、理解性傾聽(tīng)：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(tīng)(包括回答問(wèn)題情況和執(zhí)行指令情況等)。父母和孩子輪流扮演錄音機(jī)，聽(tīng)到一句話，趕緊錄下來(lái)并且播放。如果播放正確，可以親一下：）聽(tīng)話的木偶（聽(tīng)覺(jué)記憶、理解和執(zhí)行）。但主人的指令只說(shuō)一遍，如果行動(dòng)錯(cuò)誤或沒(méi)有記住怎么行動(dòng)，那就只能乖乖地呆在原地一段時(shí)間（比如一分鐘，十秒鐘，或者數(shù)幾下的時(shí)間。聽(tīng)聲音編故事。聽(tīng)故事，做動(dòng)作游戲（聽(tīng)覺(jué)理解）。其實(shí)，除了這些小游戲，日常生活中很多細(xì)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，比如告訴孩子讓他幫忙去買東西、做家務(wù)，良好的親子共讀習(xí)慣，等等。據(jù)有關(guān)專家介紹，幼兒一天中精力集中最快、大腦最靈活是在上午10點(diǎn)和下午3點(diǎn)左右。傾聽(tīng)活動(dòng)集音樂(lè)美，語(yǔ)言美，文學(xué)美，形象美為一體。教師要善于引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，感受這些美。二、游戲中傾聽(tīng)——幼兒邊玩邊聽(tīng)游戲是幼兒的天性。為此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些專門培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的游戲，如體育游戲《我是順風(fēng)耳葫蘆娃》、智力游戲《猜猜我是誰(shuí)》、音樂(lè)游戲《黑貓警長(zhǎng)破案》、角色游戲《小兔乖乖》、《汪汪看家》、傳統(tǒng)游戲《貓和老鼠》等。在游戲中巧妙地把“耳朵”作為玩具，且游戲，兒童特色濃，具有趣味性，具有一定的角色，情節(jié)性，讓幼兒百玩不厭，傾聽(tīng)習(xí)慣得到了充分的培養(yǎng)。到底該怎么做呢？為此我根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)采用了一些有趣的方法，迫使幼兒改正搶嘴的壞習(xí)慣，“電話錄音法”就是其中的一種。幼兒自選服裝，最后以“與爸爸打電話”形式組織大家集體交流： 。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了” 錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）幼1：我買了件衣服，上面有小貓的。幼3：我買了一個(gè)帽子，有耳朵的。媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你們買了什么東西？先錄23人的話，然后播放給大家聽(tīng)，進(jìn)一步引起幼兒專心傾聽(tīng)、積極交流的興趣?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛(ài)，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地得到了體現(xiàn)。教師首先要以身作則。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽(tīng)，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。對(duì)孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。以往一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人。傾聽(tīng)，是獲得知識(shí)的一種手段；傾聽(tīng)，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)；傾聽(tīng)，是事業(yè)成
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