【正文】 課件，而要看這個課件是否有助于拓展學生的思維，是否有利于學生主動的學習和有助于學生突破重點難點問題。我們在利用信息技術時，應從教學內容出發(fā)，根據(jù)內容確定形式，首先考慮教學的實用性，在實用的基礎上再考慮切近生活的實際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會喧賓奪主，分散學生的注意力，影響教學效果。傳統(tǒng)教學中，教師在黑板上板書重點內容時，正是學生審題、思考的時間，而且重點內容還可以始終保留。信息技術與小學數(shù)學課堂教學結合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學教學注入了新的活力。總之，恰當?shù)剡x準信息技術應用于數(shù)學課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的重負，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。信息技術給數(shù)學教學注入旺盛的活力，隨著教師信息技術水平的提高，必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術的意識和現(xiàn)代教育觀念，全面提高課堂教學效率，傳統(tǒng)的教學模式必將改變，必將推動小學教育改革的進程。計算機輔助教學應用于課堂教學成為新時期教學改革的重點。在課堂教學過程中以PPT課件輔助教學，從學生方面講，使學生在充分感知的基礎上，實現(xiàn)了多種感官的有機結合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前，這樣既能調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學效率；從老師方面講，使老師從各方面更好地理解教學內容，跟上信息時代的腳步，熟知各種課件的功用，用前沿高端的思維理論來傳輸千變萬化的知識。運用多媒體計算機進行數(shù)學教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)式教學、愉快教學和視聽強化教學等緊密結合起來，從而達到啟發(fā)學生主動思考，開發(fā)學生智力，提高學生多方面能力的教學目的。一、運用PPT課件輔助小學數(shù)學教學的優(yōu)勢１、擴充信息，增加教學的密度，有利于提高課堂教學效率；巴班斯基認為：最優(yōu)的教學過程應該在規(guī)定時間內，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面獲得最高可能性的水平?！崩肞PT課件可以進行高密度的知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理，從而提高課堂教學效率。動畫又比圖形更形象和生動，利用文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動，顏色的變換等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好。曾有教育心理實驗表明，在教學中不能過度地、單純地依靠一種感官進行學習，必須多感官協(xié)同進行，才能有效地提高學生的學習效率。通過綜合聲音、圖片、視頻、動畫等多種素材，運用圖、文、聲、像并茂的特點，把教學時說不清、道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難描述清楚的知識，通過形象、生動的畫面、聲像同步的情境、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。２．呈現(xiàn)過程，有利于突破重點、難點；小學數(shù)學的教學內容與其他科目相比更為抽象，再加上傳統(tǒng)教學手段不得力，所以某些內容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。數(shù)學教材中很多概念的形成，規(guī)律的得出，結論的推導，重點都在“過程”，利用計算機技術可以使學生頭腦中形成一種清晰的“動態(tài)表象”，以利于他們的思維發(fā)展。然后依次將三個圓的周長展開為三條線段，用各自的直徑進行度量。在這個動態(tài)的演示過程中，學生感知形象具體、清晰，認知深刻，不需要教師的提示，即可準確地概括出圓的周長與直徑之間的關系：圓周長總是直徑的3倍多一些。采用傳統(tǒng)的方式用手拼擺，不僅費時費力，而且很難做到準確、清晰，學生也難以理解。而利用PPT課件卻能化抽象為直觀，通過動畫演示的形式，將“化圓為方”的過程以直觀、形象動態(tài)的形式展示出來，學生通過觀看動畫，輕松地理解了圓面積公式的推導過程，從而較好地解決了該課的教學重點和難點。如教學圓面積的計算公式，以往是用教具通過把圓割補成近似于長方形的圖形推導出來的。學生難以想象出等分的份數(shù)越多拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。再依次進行132等份的方法割補，讓學生直觀地感知當?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，圓面變換后的圖形越來越趨近于長方形。這樣一來既導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。PPT課件以文字、聲音、圖片和動畫等多種符號載體來呈現(xiàn)教學內容，采用大量色彩鮮明、生動活潑的動態(tài)畫面，寓教于樂，充分調動學生的學習積極性，提高學習興趣。一味地灌輸圖象表達法，學生會只記住抽象的圖象變化過程，形成懶惰的思維方法，不再去擴展自己的思維，只是跟著老師的教學內容旋轉。許多老師在制作過程中過分追求表現(xiàn)形式，而青春期學生對新鮮事物多易產生獵奇心理，無疑對學生有限的注意力產生極大的干擾?？s短教學時間提高教學質量的同時，忽視了教與學的互動；使用PPT課件，老師省去了許多需要板書或描繪的抽象過程，學生與老師的互動性消失了。然而由于各方面因素的制約，并未做到真正意義上的“人機互動”。這樣教師才 3能及時、準確地掌握學生認知中存在的問題，調整教學進程和方式，做到有的放矢，因材施教，提高教學質量。在教學過程中，教師應配合教材，以PPT課件等多媒體為輔助教學工具，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。其次，教師在備課期間，把握一個教學的方向，實現(xiàn)個性化教學。因此，在課件制作過程中，教師應該根據(jù)教師和學生的需要組合開發(fā)教學資源庫、教學策略庫和教學軟件平臺，以配合教師在組織教學時，可以隨心所欲地選擇需要的教學資源、選擇恰當?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學策略，為學生創(chuàng)造最優(yōu)化的學習環(huán)境，實現(xiàn)個性化教育。教學過程優(yōu)化的最終目的是使學習能當堂鞏固和消化所學知識，從而培養(yǎng)能力，提高素質?？傊?，教師只要認真鉆研教學，精心設計教學，運用PPT等多種工具優(yōu)化教學過程，才能夠提高課堂教學效率，全面提高學生的素質，提高教師教學的質量，積累新式教學的經驗。讓課堂活起來,學生動起來,效果好起來,學生的主體作用充分發(fā)揮出來。一、活動問題設計重在“導”首先，問題的設計要有較強的針對性，針對教材的難點、疑點給出恰當?shù)膶W習提示。教師應根據(jù)學生對問題的認識逐步加深，使學生認識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行；光看書不思考不行，思考不透徹也不行。二、活動問題設計重在“細節(jié)”導學案還要重視向細節(jié)要質量。針對本節(jié)課的重難點，在導學案上，我是這樣設計的：我先讓學生從中找出關鍵句子：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多5分之4說一說，你是怎樣理解這句話的？這句話表示誰占誰的幾分之幾？本節(jié)課中最關鍵的，最不容易理解地方，就這樣一帶而過，學生自學起來，也就像蜻蜓點水一樣，一知半解。三、檢測問題設計勝在“導”讓學生在課堂上完成作業(yè)或進行自我檢測成為可能，那如何精選練習也就成了學案中值得推敲的一項內容。為此，我們采用了分檔練習的方式。實行分層訓練，這樣有利于鞏固課堂教學效果，讓不同層次的學生在原有水平上得到不同程度的收獲和提高，也使每個學生都能體驗到成功，增強學習的自信心。有效的導學問題設計，應能夠激發(fā)學生學習興趣，能夠引起注意，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生思維；課堂導學問題的設計，要根據(jù)不同課型與內容，注意與教師的教的設計緊密結合，著眼難點內容的鋪墊和搭建臺階，做好新知與舊知銜接；導學問題的設計還要進一步明確問題的指向性，在準確理解教學內容和充分了解學生已有知識與生活經驗的基礎上，從整體角度設計富有思維含量的問題?？傊覀円痪€教師要努力編寫導學案，讓導學案成為煥發(fā)學生生命動力的殿堂！