【正文】 ”和“做一做”、“鞏固練習(xí)”中去，對中高年級的學(xué)生較容易接受按嘗試法的步驟，學(xué)生必須先自學(xué)課本，發(fā)揮自己的想象力，動腦思考問題，理清思路，就要自己嘗試解題，老師也要在課前精心設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)練題和準(zhǔn)備題。所以，老師就要著重輔導(dǎo)這些后進(jìn)生?！痹谠O(shè)計(jì)好嘗試題后，首先要出好準(zhǔn)備題。找出嘗試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將它分解成幾個問題放到準(zhǔn)備題中去解決，使學(xué)生會做準(zhǔn)備題，就感到做嘗試題不難，并在做準(zhǔn)備題的過程中，弄清楚做嘗試題的算法算理，這是對設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題的起碼要求。對于基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多人是忽視的，以為從上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容中找?guī)讞l題讓學(xué)生做就行了，無目的地訓(xùn)練，這是對時間極大的浪費(fèi)。這樣，一堂課從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，就緊緊 抓住嘗試題這個中心，讓學(xué)生自己由淺入深、由舊到新地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不知不覺中就學(xué)到了新的知識。這個環(huán)節(jié)是決定嘗試教學(xué)法成敗的重要環(huán)節(jié)。在講解中必須突出重點(diǎn)，集中全力解決關(guān)鍵問題，切不可東拉西扯，拖泥帶水。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，在實(shí)踐中有三個重點(diǎn)問題需要解決。學(xué)生在自學(xué)中，如果不掌握分析問題的方法，不理解算法算理，往往就只是盲目地依照例題來做嘗試題，如果題目稍有變化，他們就會不知所措。[例]甲乙兩地相距150千米，小芳和小東同時從甲乙兩地相對走來，小芳每小時走4千米，小東每分鐘走6千米，經(jīng)過幾小時兩人可以相遇？學(xué)生自學(xué)例題時，教師提出如下問題讓學(xué)生進(jìn)行思考： ①他們的速度和是多少？用什么方法計(jì)算？ ②他們走完甲乙兩地之間的路程時是否正好相遇？ ③求時間需要哪兩個條件？④算式里的速度是指一個人的速度還是兩個人的速度和？ 當(dāng)解決以上問題后，他們對書上的分析和說明就心領(lǐng)神會，這樣就掌握了解嘗試題的方法。這樣就能達(dá)到嘗試的目的。自學(xué)課本的時間應(yīng)靈活掌握，要根據(jù)教材的難度和學(xué)生的理解能力而定。四、嘗試為主，多法配合這主要是在中高年級運(yùn)用，低年級因?yàn)閷W(xué)生識字少，理解能力差，自學(xué)能力也差，如果單純用嘗試法教學(xué)，效果不一定好。學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練也就是課前復(fù)習(xí)后，先做嘗試題，然后自學(xué)課本，到第二次嘗試練習(xí)，學(xué)生討論，最后是教師講解。嘗試練習(xí)在一般情況下，要讓上、中、下三類的學(xué)生上黑板計(jì)算，其他學(xué)生在座位上自行練習(xí)。嘗試練習(xí)會有對有錯，教師可以根據(jù)這三類學(xué)生的黑板計(jì)算和練習(xí)情況，讓他們議論或引導(dǎo)他們評議、提出不同看法、議論，一方面讓學(xué)生有一個充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣，學(xué)到知識，學(xué)好新課。第五篇：嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（本站推薦）嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一． 課題背景：21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，教育和學(xué)習(xí)將起核心作用。當(dāng)今世界，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨變，不僅成為一種普遍適用的技術(shù)，還視為高新技術(shù)的帶動因素。新《課標(biāo)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式”。我們打算在全校范圍內(nèi)全方位、多角度開展嘗試教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究。提倡以學(xué)生為主、練習(xí)為主、創(chuàng)新為主。三、課題研究的有關(guān)教學(xué)原則（一）、嘗試指導(dǎo)原則這是嘗試教學(xué)理論中最重要的原則，具有其鮮明的特點(diǎn)，有了它就能區(qū)別與其他教學(xué)理論。這兩個方面互相依存緊密聯(lián)系的，學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提，教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標(biāo)。從教育控制論的觀點(diǎn)來看，學(xué)生在嘗試前接受教師指導(dǎo)和自學(xué)課本是吸收信息，學(xué)生嘗試練習(xí)是輸出信息，教師從學(xué)生 嘗試練習(xí)中得到反饋信息，判定嘗試 結(jié)果的正誤是評價信息。（三）、問題新穎原則嘗試教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)好嘗試問題極為重要。提出的問題力求新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生心理上的“認(rèn)知沖突”。因此，出示嘗試題不能太突然，事先必須做好準(zhǔn)備鋪墊工作，為解決嘗試題鋪路架橋。合作互補(bǔ)原則的含義，就是嘗試過程中充分利用班級集體的有利條件，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作和相互不充。因此，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生思維的保證。民主和諧原則要求為學(xué)生嘗試活動創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮情感的作用。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了，學(xué)生在做練習(xí)，而是先由教師提出問題，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解。嘗試決心理論的基本觀點(diǎn)是：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”。進(jìn)而可以概括成兩個字；“先試”。掌握了這個基本精神，就能靈活運(yùn)用嘗試教學(xué)理論，就等于掌握了靈魂。１． 嘗試成功的因素。３． 嘗試教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。｛二｝、課題研究的方法本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。六、研究對象：主式：馮兵（鎮(zhèn)教研員）、劉中華（鎮(zhèn)教研員）、姜德生（教導(dǎo)主任）、黃邦銀（教研組長）、李明、韓邦正、高煥才、田娟、孫莉、張同玲（實(shí)驗(yàn)教師）。七、實(shí)驗(yàn)研究的預(yù)期成果（目標(biāo)）（一）、探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量的行之有效的形式和方法。（三）、探索嘗試能成功的因素。八、課題研究的步驟安排：（一）、準(zhǔn)備階段（2004年9月10月）確立實(shí)驗(yàn)課題，起草實(shí)驗(yàn)方案，廣泛征求意見。（二）、試驗(yàn)階段（2004年10月2005年7月）完善子課題研究方案，確立子課題負(fù)責(zé)人及研究成員，全面啟動個項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。深入班級調(diào)研，開展研究與交流。請市、區(qū)教研室蒞臨指導(dǎo)。２． 表彰教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人。九、主要參考文獻(xiàn)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》、《邱學(xué)華與嘗試教育