【正文】 范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點（即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱分組表演配上伴奏完整表演。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、聆聽《豐收歌》導(dǎo)入：每當春節(jié)人們會怎樣？師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/學(xué)生討論唱一唱，跳一跳師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)師：小結(jié)，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論三、聆聽《豐收的喜悅》導(dǎo)入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。再來一次：要比上次更投入。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？范唱，聽錄音 學(xué)生討論聽音樂，說說歌曲情緒 聽后學(xué)生談感受師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學(xué)生表演。學(xué)唱歌譜師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記集體校對教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表揚加分）練唱歌譜用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲合著音樂敲一敲邊唱邊用打擊樂伴奏分組用打擊樂伴奏、表演分組展示師生評價編創(chuàng)與活動分組編創(chuàng)歌詞挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。第二篇：三年級音樂教案第一單元：《春天的歌》第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教學(xué)目標：欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學(xué)生回答）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現(xiàn)得最清楚。要求學(xué)生簡單地說一說歌中的內(nèi)容，說一說歌中唱到的春天在哪里？復(fù)聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？ 要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。教學(xué)內(nèi)容：一． 欣賞導(dǎo)入部分。2． 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》師：春節(jié)剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點到來。教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。并“啦”輕輕哼唱。三．新授歌曲《小春筍》。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？2． 跟琴輕輕哼唱。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。四．全課總結(jié)。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻出你們的一份力量。并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。1． 學(xué)生演唱歌曲。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。1． 學(xué)生聽范唱，回答問題。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？3． 請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。舌尖的動作要敏捷輕巧。5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。注意強弱、斷音和連音。第四課時 學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來了》 教學(xué)內(nèi)容：1． 復(fù)習(xí)演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。教學(xué)內(nèi)容: 一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》1． 全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽出不同的聲部。學(xué)生討論回答。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂游戲《異曲同唱》。樂譜略。1． 分開樂譜練習(xí)。2． 唱樂譜合一下。4． 合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。三．豎笛伴奏《春天來了》。1． 學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。2． 跟琴練習(xí)伴奏旋律。4． 練習(xí)個別難點處。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。四．全課總結(jié)第二單元＂ 悄悄話＂第一課時教學(xué)內(nèi)容：聽 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》教學(xué)目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學(xué)生對母親的熱愛之情2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動聽的歌聲演唱小傘花。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學(xué)生要做一個有愛心的人教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)檢查，1，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？2，復(fù)習(xí)小傘花，強調(diào)符號演唱時聲音要短促而富有彈性 二，導(dǎo)入新課師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團結(jié)友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關(guān)心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？三，講授新課學(xué)唱歌曲《共同擁有一個家》 1，聽范唱，談?wù)劼牶蟮母惺?2，學(xué)唱歌曲1跟著琴進行模唱1~2遍 2解決難點6———/6———，氣息要掌握好 3，采用分組，男女聲等演唱方式進行練習(xí)4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞 3，歌表演4，學(xué)一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”5，回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來分享交流 四，聽《愛的奉獻》，總結(jié)下課！第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個家》、聽 《小紙船的夢》、動 《小紙船的夢》教學(xué)目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂中對美好愿望的向往教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)檢查1，交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個家》，請部分學(xué)生上臺表演 二，導(dǎo)入新課師：看一組圖片（），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！三，講授新課 師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往1，聽童聲合唱《小紙船的夢》 2，唱一唱旋律3，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？ 4，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？6，復(fù)聽 標序號（書上11頁）四，根據(jù)聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感五，聽著音樂，趕花會第一課時：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對鮮花》 教學(xué)目標：通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生唱準確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。出示花的圖片今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（3）換過來進行練習(xí)，并加打擊樂器進行伴奏。（5）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學(xué)進行表演。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。讓我們在另一首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。2．了解小提琴和口笛的音色。教學(xué)重點、難點：1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。二、引入知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（4）跳一跳。五、聽全曲剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。體會連音線在歌曲中的作用。教學(xué)過程復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？學(xué)生：保護環(huán)境教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。３、學(xué)唱歌曲。（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（4）學(xué)習(xí)歌詞。創(chuàng)編歌曲的律動。教學(xué)評價是否能熟練、完整地演唱歌曲。第三課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容欣賞木琴獨奏《小松樹》教學(xué)目標通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？介紹主奏樂器：木琴。分段欣賞。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？B、出示譜例：模唱記憶主題。（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。）（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。）教學(xué)評價學(xué)生參與的程度和參參與率。能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。教學(xué)過程導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。老師也搜集了一些圖片給大家看。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概