北師大版數(shù)學(xué)八下分式方程word教案三-閱讀頁
2024-12-23 02:59本頁面
【正文】 很大 ,如果不化簡 ,會(huì)給計(jì)算帶來麻煩 . 第三環(huán)節(jié) :想一想 活動(dòng)內(nèi)容 : 你能用所學(xué)過的知識(shí)和方法為下列應(yīng)用題列出方程嗎 ? (1).一列列車自 2021 年全國鐵路第 5 次大提速后，速度提高了 26 千米 /時(shí) .現(xiàn)在該從甲站到乙站所用其 所的時(shí)間比原來減少了 1 小時(shí)，已知甲、乙兩站的路程是 312 千米，若設(shè)列車提速前的速度是 x 千米 /時(shí)，請(qǐng)根據(jù)題意列出方程 . (2)“ 華聯(lián) ” 商廈進(jìn)貨員在蘇州用 80000 元購進(jìn)某品牌襯衫，后又在上海用 176000 元購進(jìn)這種品牌襯衫，數(shù)量是從蘇州購進(jìn)的 2 倍，只是單價(jià)比蘇州的貴 4 元，請(qǐng)問從蘇州購進(jìn)的襯衫每件多少元 ? 活動(dòng)目的 : 引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組討論的形式，用所學(xué)過的列方程解應(yīng)用題的一般方法去解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試 . 形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神． 教學(xué)效果： 學(xué)生比較熟悉路程、速度、時(shí)間的關(guān)系，在第一題中能很快根據(jù)提速前后的時(shí)間關(guān)系列出等量關(guān)系式。學(xué)生通過類比的方法，對(duì)于第二題中有 些學(xué)生對(duì)商品的總價(jià)和每件商品的單價(jià)以及商品的總件數(shù)之間的關(guān)系不熟悉。 作業(yè) :課本 P94 第一題，第二題，第三題 . 四、 教學(xué)反思 在教學(xué)中 應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi) 容采用 問題情境 建立模型 解釋、應(yīng)用與拓展 的模 式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心． 在教學(xué)中始終 把學(xué)生置于一種 動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的 教學(xué)環(huán)境中．這種動(dòng)態(tài)的開放式的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動(dòng)、內(nèi)容、問題的開放性 ， 從探究實(shí)踐中形成想象，抓本質(zhì)、揭規(guī)律、找方法 ．
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