【正文】 提問(wèn))形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別？請(qǐng)學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。教學(xué)評(píng)課成功之處不足之處素材類型較多，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。由于一直沒(méi)有高中信息技術(shù)選修模塊的教材和教學(xué)參考，只能根據(jù)新課程的整體要求對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生體會(huì)遮罩層強(qiáng)大功能，并能設(shè)計(jì)出一些效果特別的作品。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)制作探照燈動(dòng)畫、水中倒影動(dòng)畫等過(guò)程的學(xué)習(xí)，從而能更好的掌握和理解遮罩圖層的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解遮罩圖層含義及遮罩的制作過(guò)程，掌握遮罩的制作方法。教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，針對(duì)高中信息技術(shù)課操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究，自主的學(xué)習(xí)，并通過(guò)分析源文件，從中真正理解遮罩動(dòng)畫的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：采用案例、情境、啟發(fā)式教學(xué)；采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略；針對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生，給出不同的要求，分層教學(xué)。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中屬c等應(yīng)用要求，要求學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行信息的處理，綜合運(yùn)用技術(shù)知識(shí)和操作方解決實(shí)際問(wèn)題。本階段學(xué)生進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行過(guò)一次模擬測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生在flash操作題部分失分較多，并且對(duì)閱讀動(dòng)畫腳本完成動(dòng)畫這種題型比較陌生，不知從何下手，找不到解題的竅門，往往花了大量時(shí)間做題，卻得不到高 分，效率低下。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1．讀懂flash動(dòng)畫腳本，能圈出腳本中出現(xiàn)的對(duì)象，時(shí)間，動(dòng)作關(guān)鍵詞。（二）過(guò)程與方法：按“憶?梳?構(gòu)”方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以思維導(dǎo)圖導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)flash知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，老師針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥講解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：用一個(gè)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫腳本，對(duì)照腳本發(fā)現(xiàn)作品中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。2．學(xué)習(xí)線索：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題解決問(wèn)題七、教學(xué)準(zhǔn)備篇四：flash動(dòng)畫制作——補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)(高中信息技術(shù)精品)《flash動(dòng)畫制作——補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與案例記一節(jié)市級(jí)公開研討課新課改實(shí)施的第二年，信息技術(shù)學(xué)科也由必修模塊的教學(xué)步入選修模塊階段。課后的教學(xué)效果得到聽課教師的肯定與好評(píng)的同時(shí)，也提出了改進(jìn)意見(jiàn)。（一）教學(xué)設(shè)想本節(jié)是利用flash制作補(bǔ)間動(dòng)畫的入門課，也是整個(gè)flash教學(xué)的第二課時(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)畫學(xué)習(xí)有一個(gè)完整任務(wù)情境，這節(jié)課與第一節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)。一節(jié)課兩種動(dòng)畫都要涉及，不能進(jìn)行太多功能與效果的深入，以最基本操作入手，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)的重點(diǎn)① 兩種補(bǔ)間動(dòng)畫的特征② 形成補(bǔ)間動(dòng)畫的三個(gè)必要條件學(xué)習(xí)的難點(diǎn)① 動(dòng)畫類型的準(zhǔn)確判斷② 圖形元件、文本對(duì)象、矢量圖形各自所對(duì)應(yīng)的補(bǔ)間動(dòng)畫類型（四）教學(xué)對(duì)象分析高二的學(xué)生，經(jīng)歷了photoshop圖像處理學(xué)習(xí)與音視頻軟件學(xué)習(xí)后，對(duì)圖層和時(shí)間軸的理解和運(yùn)用有一定的體驗(yàn)。使上節(jié)課繪制的魚可以在海水中游動(dòng)起來(lái)也留給學(xué)生好奇心和動(dòng)手欲，為本節(jié)課的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。課時(shí)一節(jié)課。２、促進(jìn)信息加工的教學(xué)策略：從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，即為學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足，掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的過(guò)程。３、教學(xué)模式：組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課鞏固新課 課堂反饋評(píng)價(jià)小結(jié)（六）教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源設(shè)計(jì)③ flash半成品源文件直接引用上節(jié)課的作品，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)，避免重復(fù)勞動(dòng)，也能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的完整性。作為課堂教學(xué)的主線使用。滬教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》。過(guò)程與方法：從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握制作flash形變動(dòng)畫的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。【教學(xué)內(nèi)容分析】： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在“動(dòng)畫采集與制作”這一節(jié)中是作為一個(gè)任務(wù)出現(xiàn)的，但其作用卻是制作flash動(dòng)畫必須具備的基礎(chǔ)之一。（作者將動(dòng)畫內(nèi)容改成學(xué)生更容易看明白的“矩形變圓形”動(dòng)畫，通過(guò)教師演示和學(xué)生模仿，學(xué)生已知道形變動(dòng)畫制作的基本步驟，最后再通過(guò)學(xué)生自己探究“文字形變”動(dòng)畫的制作，讓學(xué)生充分掌握形變動(dòng)畫的制作方法?！窘虒W(xué)方法】：根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的分析制定出以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、分段演示教學(xué)法、邊演示邊講解、對(duì)比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等。三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)反思本節(jié)課我在45分鐘內(nèi)完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。導(dǎo)入新課：從觀察老師的作品入手，學(xué)生在觀察中思考該動(dòng)畫的特點(diǎn)，然后在老師的引導(dǎo)下，討論老師展示的動(dòng)畫有什么特點(diǎn)，從而引入新課——形變動(dòng)畫。變化的對(duì)象只能是圖形；變化的內(nèi)容是圖形的位置、形狀和顏色；只需確定起始幀和終止幀的畫面，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成或補(bǔ)充兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的形變過(guò)程畫面。分離（也叫打散，快捷鍵ctrl+b）：可將元件轉(zhuǎn)換為圖形。二者區(qū)別：在正常狀態(tài)下，二者沒(méi)有區(qū)別，但選中時(shí)，分離狀態(tài)呈點(diǎn)狀顯示，而組合狀態(tài)有外框顯示；移動(dòng)時(shí)，分離狀態(tài)只移動(dòng)選中部分，而組合狀態(tài)則全部移動(dòng)。這樣層層推進(jìn)，不但解決了如何識(shí)別對(duì)象的疑問(wèn)，過(guò)渡還非常自然，易于讓學(xué)生接受。這樣在教師演示完成后，學(xué)生不但了解了形變動(dòng)畫的基本制作步驟，看到自己的初步作品，還體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，此時(shí)還能與前面學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫形成對(duì)比，不但獲得了新知，還鞏固了對(duì)舊知的復(fù)習(xí)。教師作為引導(dǎo)者，要多鼓勵(lì)學(xué)生在討論中大膽探究、勇于創(chuàng)新，留給學(xué)生更多的思考和探索，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?？偨Y(jié)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課，進(jìn)一步加深和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四篇：初二信息技術(shù)Flash教案第一單元 繪制矢量圖第一節(jié) Flash基本操作一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)FLASH最基礎(chǔ)的一些操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解FLASH對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)對(duì)FLASH強(qiáng)烈的求知欲。難點(diǎn)：FLASH中的快捷方式。矢量圖[vector]，也叫做向量圖，是根據(jù)幾何特性來(lái)繪制圖形，通過(guò)多個(gè)對(duì)象的組合生成的，對(duì)其中的每一個(gè)對(duì)象的紀(jì)錄方式，都是以數(shù)學(xué)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。矢量圖只能靠軟件生成，文件占用內(nèi)在空間較小。所以它和顯示畫面的大小是無(wú)關(guān)的。適用于圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)和一些標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等。2．點(diǎn)陣圖位圖[bitmap]，也叫做點(diǎn)陣圖，刪格圖象，像素圖，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是最小單位由象素構(gòu)成的圖，縮放會(huì)失真。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，位圖圖像就好比在巨大的沙盤上畫好的畫，當(dāng)你從遠(yuǎn)處看的時(shí)候，畫面細(xì)膩多彩，但是當(dāng)你靠的非常近的時(shí)候，你就能看到組成畫面的每粒沙子以及每個(gè)沙粒單純的不可變化顏色。請(qǐng)同學(xué)欣賞一個(gè)動(dòng)畫作品（）（二）關(guān)于FLASHFLASH是一款優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫編輯軟件，主要用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作和多媒體制作，是目前世界上使用最多的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作軟件之一，功能十分強(qiáng)大。 程序 224。2．如何選取工具箱中的工具方法1：繪圖區(qū) 選取224。3．如何調(diào)整舞臺(tái)的比例①單擊舞臺(tái)右上方“比例”下拉框；②在下拉選項(xiàng)中選擇適合的比例。2．用工具箱里面的工具隨便畫一些內(nèi)容。七、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容主要以認(rèn)識(shí)FLASH、基本操作為主。故我采用先講解演示，后實(shí)踐操作的方法。第二節(jié) 繪制和編輯線條圖形一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用FLASH幾何圖形工具繪制幾何圖形的操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。繪制和編輯線條圖形是Flash的繪圖基礎(chǔ)，掌握了這兩種基本操作，就能靈活自如地繪制出美麗的線條圖形。將鼠標(biāo)指針移到直線中的任意處，當(dāng)指針右下角變?yōu)榛【€狀拖動(dòng)鼠標(biāo)就能將直線變成曲線。實(shí)例：用直線工具繪制兩條直線，再變化成一條魚。2．使用“鉛筆工具”繪制圖形用“線條工具”只能繪制出直線，而用“鉛筆工具”可以繪制任意形狀的線條。注意體會(huì)不同模式的區(qū)別。打開FLASH軟件，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)FLASH文檔，在這里我們不改變文檔的屬性，直接使用其默認(rèn)值。 用“線條工具”繪制一個(gè)直線 224。 將“筆觸顏色”設(shè)為深綠色 224。②一片樹葉的基本形狀已經(jīng)出來(lái)，現(xiàn)在我們畫葉脈，在兩端點(diǎn)間畫直線，然后拉成曲線，再畫旁邊的細(xì)小葉脈，可以全用直線，也可以略加彎曲，這樣，一片簡(jiǎn)單的樹葉就畫好了。224。按住SHIFT鍵連續(xù)單擊線條，可以同時(shí)選取多個(gè)對(duì)象。說(shuō)明：在一條直線上雙擊，也可以將和這條直線相連并且顏色、粗細(xì)、樣式相同的整個(gè)線條范圍全部選取。在工具箱中看到這個(gè)“顏色”選項(xiàng)了嗎？單擊“填充顏色”按鈕，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)調(diào)色板，同時(shí)光標(biāo)變成吸管狀。如果你覺(jué)得調(diào)色板的顏色太少不夠選，單擊一下調(diào)色板右上角的“顏色選擇器”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)“顏色”對(duì)話框，其中有一些基本的顏色選項(xiàng)。單擊“添加到自定義顏色”按鈕，這個(gè)色塊就被你收藏起來(lái)了。好了，現(xiàn)在我們?cè)谡{(diào)色板里選取綠色，單擊工具箱里“顏料桶工具”，在畫好的葉子上單擊一下，看看什么效果。取消剛剛的填色，現(xiàn)在我們用“橡皮工具”將線條擦出一個(gè)缺口，再看效果。至此，一個(gè)樹葉圖形就繪制好了。說(shuō)明：“顏料桶工具”是對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行單色、漸變色或位圖進(jìn)行填充，注意不能作用于線條。其中，“不封閉空隙”表示要填充的區(qū)域必須在完全封閉的狀態(tài)下才能進(jìn)行填充；另外三個(gè)選項(xiàng)，“封閉小空隙”、“封閉中等空隙”、“封閉大空隙”主要是根據(jù)缺口的大小進(jìn)行填充。4．使用“畫筆工具/刷子工具”繪制圖形使用“畫筆工具”繪制的圖形從外觀看像是線條，其實(shí)是一個(gè)填充區(qū)域，沒(méi)有外框線。演示操作一些特殊效果。畫筆填充模式有五個(gè)選項(xiàng)。見(jiàn)圖1—21。鎖定填充模式表示的是畫筆只按鎖定前的模式進(jìn)行填充。可以利用圖1—20的線條和不同的畫筆模式操作，感受不同的繪制效果。七、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)利用鉛筆工具、畫筆工具、線條工具繪制圖形的方法。故我采用講練結(jié)合，與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法。第三節(jié) 繪制和編輯幾何圖形一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)使用“橢圓工具”“柜形工具”，“鋼筆工具”繪制幾何圖形。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從用多種方法繪制幾何圖形的能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：難點(diǎn)：鋼筆工具的使用三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、FLASH四、教學(xué)方法：講授法 演示法 實(shí)踐操作法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言 回憶上節(jié)內(nèi)容和操作步驟。(二)講授新課1．使用“橢圓工具”繪制圖形注意事項(xiàng)：可根據(jù)需要在“屬性”面板上設(shè)定好筆觸的大小與線型、筆觸顏色和填充顏色。單擊“交換顏色”按鈕，這時(shí)筆觸顏色和填充顏色相交換。事例演示1：畫出一個(gè)月牙①單擊工具箱中的“橢圓工具”在顏色區(qū)中將筆觸設(shè)為無(wú)色，打開設(shè)色板，將填充色設(shè)為紅色，在舞臺(tái)中繪制一個(gè)圓，按上面的方法再繪制一個(gè)圓。②單擊“箭頭工具”按鈕，單擊選定舞臺(tái)中的黑色圓，將其移動(dòng)到紅色的適當(dāng)位置；③選中紅色圓，將其拖動(dòng)到空白位置；④單擊選中黑色圓，用[Delete]鍵刪除它，完成月牙的繪制。事例演示2：繪制古塔①單擊“矩形工具”在屬性中把筆觸設(shè)為黑色，線框粗細(xì)設(shè)為2pts,填充色設(shè)為無(wú)色；②在舞臺(tái)中拖動(dòng)出兩個(gè)矩形；③單擊“選擇工具”將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到大矩形右上角，當(dāng)指針下出現(xiàn)“折”的形狀時(shí)，按住左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，改變矩形的形狀；④選中小矩形，同時(shí)按住[Ctrl]鍵，拖動(dòng)復(fù)制出五個(gè)小矩形，再將六個(gè)小矩形分別放在適當(dāng)?shù)奈恢?，仿照以上的步驟將小矩變形，在大矩形最上方畫一個(gè)三角形；⑤單擊工具箱中的“矩形工具”單擊工具箱選項(xiàng)中的“圓角矩形半徑”按鈕，在彈出的“矩形設(shè)置”對(duì)話框中，將角半徑設(shè)為20，繪制出圓角矩形，單擊工具箱中的“橡皮擦工具”按鈕，擦去圖形下半部分，繪制出一個(gè)拱形門；⑥單擊工具箱中的“箭頭工具”選中拱形門，同時(shí)按住[Ctrl]拖動(dòng)復(fù)制出五個(gè)拱形門，完成古塔的繪制。選取“鋼筆工具”單擊舞臺(tái)，在節(jié)點(diǎn)間繪制直線，單擊舞臺(tái)并拖動(dòng)鼠標(biāo)，在節(jié)點(diǎn)間繪制曲線；單擊路徑閉合處，繪制一個(gè)封閉區(qū)域；單擊工具箱中的其它工具，結(jié)束繪制。①單擊菜單欄上的“查看”菜單，選擇“網(wǎng)格”下的“顯示網(wǎng)格”命令，可以看到舞臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)；②單擊工具箱中的“鋼筆工具”按鈕，將筆觸顏色設(shè)為黑色，粗細(xì)設(shè)為1pts，填充顏色設(shè)為紅色；③單擊舞臺(tái)創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)1(圖形起始處)，單擊舞臺(tái)的2處并向上拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制第一條曲線，這時(shí)圖形上有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，單擊舞臺(tái)的3處并向右下拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制第二條曲線；④單擊節(jié)點(diǎn)1形成閉合曲線；⑤選定圖形(注意“愛(ài)心”的輪廓線也要選中)，同時(shí)按住[Ctrl]鍵，拖動(dòng)復(fù)制圖形；⑥單擊菜單欄上的“修改”菜單，選擇“變形”菜單中的“水平翻轉(zhuǎn)”；⑦用鍵盤中的上下左右鍵移動(dòng)水平翻轉(zhuǎn)后一半的“愛(ài)心”讓它的中線和原來(lái)的一半愛(ài)心中的中線重疊，刪除中線，繪制完成4．如何編輯圖中的顏色用繪制工具可以繪制圖的形狀，用圖的顏色則可以體現(xiàn)圖的質(zhì)感。課堂作業(yè)1．在FLASH 中，用橢圓工具繪制一月牙。3．在FLASH 中，用鋼筆工具繪制出一座山。七、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)利用圖形工具（橢圓工具和矩形工具）、鉛筆工具繪制圖形的方法，以及增強(qiáng)圖形質(zhì)感的方法（編輯圖形顏色）。這樣學(xué)生可以通過(guò)課堂練習(xí)當(dāng)堂鞏固，效果最好。2．會(huì)將文本轉(zhuǎn)換成矢量圖。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從用多種方法繪制幾何圖形的能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文字的編輯與設(shè)置。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、FLASH四、教學(xué)方法：講授法 討論法 演示法 實(shí)踐操作法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言回憶上節(jié)內(nèi)容和操作步驟。(二)講授新課1．輸入文本的方法： ①單擊工具箱中的“文本工具”，②在舞臺(tái)在拖動(dòng)鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)文本框，③在文本框中輸入一些文字，單擊空白處，完成輸入。練習(xí)1：第22頁(yè)“試一試”。①在舞臺(tái)輸入文本，②單擊工具箱中的“箭頭工具”選定該文本，③單擊菜單欄上的“修改”選擇“分離”