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初中生物中考復習教學計劃-閱讀頁

2024-10-14 00:54本頁面
  

【正文】 ; ,并運用證據和邏輯進行推理; ,要求考生在學習過程中掌握初步的概括能力。六:動物的運動和行為,并從中說明動物的運動依賴于一定的結構; ,掌握動物社會行為的特點。八:生物的多樣性。九:生物技術。第四篇:中考復習研討會交流材料:初中生物中考復習探討中考復習研討會交流材料:初中生物中考復習探討俗話說“溫故而知新”,可見其重要性,而通過“溫故”而“知新”,則使“溫故”更上一個層次。而中考復習又關系到學生的中考成績,甚至命運,因此,一輪復習就顯得尤為重要。復習是學生已有知識的再現,是對所學知識的鞏固、加深、使零散的知識系統化。應達到以下要求:,使這些知識在學生的頭腦中豎成線,橫成片,形成知識網絡。通過復習做到查缺補漏,也可以彌補教師在教學中的不足。、合作能力,培養(yǎng)獨立思考、刻苦鉆研的精神與認真細致、書寫工整和仔細檢查的良好學習習慣。教師可根據學生平時的學習情況、考試情況、聽課表現等,對學生有一個中肯的分析。復習計劃大體包括復習的內容(要把教材的重點、難點,以及學生掌握較差的知識作為復習的重點),復習時間、復習方式、復習進度、主要方法及措施、最后期望達到的目標等。復習課不是新課的重復,要重視知識的條理和梳通,復習學案以按知識的系統編寫,注意溝通教材內容的前后聯系,使知識系統化,要突出重點,還要注意解題思路的培養(yǎng)和學習方法的指導。一輪復習,涉及的內容多、時間短,要在較短的時間內取得滿意的復習效果,達到大面積提高教學質量的目的,研究復習課的方法十分重要。它能在復習課教學中,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引導學生發(fā)現問題、分析問題,最后解決問題,從而提高復習效率。操作如下:⑴教師提供學案,學案的內容可以是一個章節(jié)、一個單元或一個專題。復習提綱可以根據復習的實際內容采用不同的形式進行編寫,如填空、問答、圖表、簡圖、甚至是設計一個綜合性的題目都可以,只要能夠覆蓋本部分的知識點或主要知識點就可。⑶教師要適時地參與到學生的復習活動中來,對學生求助的問題隨時提供幫助,調控好學生的復習進度,搜集學生在復習過程中出現的問題,將問題與復習提綱中的內容進一步整合,分配給各小組進一步討論,鼓勵他們在下一步的展示交流中能夠得到進一步的落實和提高。需注意:⑴教師要根據前后章節(jié)的聯系和學生的實際情況科學地安排好復習內容及復習時間,不要拘泥于課本的章節(jié)安排和課時安排。⑶要給學生充足的自主復習和準備展示的時間。、拓展知新目的:該環(huán)節(jié)是知識不斷拓展并深化的過程,通過展示交流,使學生對所學知識能更加深入地理解和掌握,培養(yǎng)學生的各種能力(動手操作能力、語言表達交流的能力),在學習和交流中達到成果共享,感悟成功的快樂,形成正確的求知態(tài)度和價值觀。⑵各小組展示交流教師分配的學習任務,可以講解,也可以將內容以問題形式呈現出來提問其他小組的同學,對答的不正確或不完善之處再補充講解,也可以提出本組難以解決的問題,讓其他小組的同學幫忙解決。⑷合作交流,共建完整的知識結構。⑵學生展示交流時,教師應正確地引導學生,保證探討的問題不偏離課堂主題。 檢測反饋、鞏固提升目的:通過檢測,對本次復習內容進行過關評價、查漏補缺,以便及時進行補償教學,同時也是對相關知識的進一步鞏固提升??梢愿鶕唧w時間和內容靈活確定題量。答題完畢后學生先在組內交流答案,然后各組按照分工將組內形成的答案展示在黑板上,全班同學進行交流。需注意:檢測題的設計是本環(huán)節(jié)的關鍵,在設計檢測題時要做到⑴覆蓋面廣,盡量涉及到本章的每個知識點;⑵注意重點知識重點考查;⑶習題設計要有梯度,便于發(fā)現問題,查漏補缺,但要避免偏題、怪題;⑷知識考查要部分融入到具體的問題情境中,這樣有利于培養(yǎng)學生分析問題和應用所學知識解決實際問題的能力;⑸根據檢測內容,試題的形式盡量多樣化,如選擇、填空、資料分析、圖表解析、實驗分析與設計等,與近幾年我市中考試題類型接軌,提高學生應試能力。根據每年的試卷分析,很多題目失分較多的直接原因是學生對基本知識掌握不牢固。⑵要弄清課本中的演示、觀察和學生實驗目的、材料用具、方法步驟、結論,并嘗試進行評估。綜觀近幾年中考試題,以下幾種題型逐漸成為試卷中的主角。如甲流、非典、禽流感、溫室氣體的排放等這種問題體現出生物與生活的緊密聯系,在給出的情境中隱藏了解題的一些條件。所以實驗探究題是對學生各方面能力進行全面考查。其次,要抓住關鍵詞句,這樣才能找到解題的突破口。還要挖掘題目中的隱含條件,將所給信息進行合理轉換,如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖表,將抽象的信息具體化,使隱藏的條件浮出來,從而明確問題
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