【正文】 活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng).教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)？教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？教師引導(dǎo)幼兒討論。教師：我們在幼兒園一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求，教師引導(dǎo)幼兒討論。如是否是5天的計(jì)劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。四、幼兒再次活動(dòng)。幼兒園大班游戲活動(dòng)計(jì)劃5預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。第一階段一、活動(dòng)準(zhǔn)備：雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局（2）教師向幼兒介紹停車場用途組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么？（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能指導(dǎo)幼兒建構(gòu)（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場（2）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價(jià)。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。第三階段：一、材料準(zhǔn)備：大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料幼兒分組自選材料自由拼搭。引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。提高。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些。二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：（1）使用替代材料游戲。（3）停車場的車要停放整齊幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：（1）重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。主指導(dǎo)區(qū)：美工區(qū)折紙：提供彩色手工紙、剪刀等玩泥：提供橡皮泥、泥工板等粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。激發(fā)幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。益智區(qū)：圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等圖形拼圖：七巧板等。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。語言區(qū)：看圖講述：提供語言圖書等故事拼圖：提供拼圖等表演講述：提供指偶表演臺(tái)、小指偶等雙語認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等；培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書。激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。音樂區(qū)：提供：錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣。幼兒園大班游戲活動(dòng)計(jì)劃6第一階段：一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。三、游戲目的：學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預(yù)定目的。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。四、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。五、游戲目的：進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識。能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。知識準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。九、觀察與反思：通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。第二階段：一、預(yù)定游戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等二、時(shí)間：4月1日——5月15日。學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的能力。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。四、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：燒烤架、燒烤材料等。百寶箱一個(gè)等。五、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際情況和興趣，提出新的游戲主題——燒烤店。第二次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)院”游戲，觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況，并以角色身份提醒幼要遵守，游戲后請幼兒自行評議游戲情況。第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。六、階段小結(jié)：通過第二階段的游戲后，全班幼兒的游戲水平有了很大的提高，特別是以物代物的能力。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識不強(qiáng)，不能自覺地遵守游戲常規(guī)。第三階段：5月166月23日預(yù)定游戲主題：時(shí)裝表演(新)、菜市場、銀行、美容院等一、游戲目的：在游戲之前會(huì)和同伴商量好游戲分配。學(xué)會(huì)自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行游戲。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：老師、家長、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服。百寶箱一個(gè)。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商量游戲角色的分配，重點(diǎn)指導(dǎo)“理發(fā)店”“時(shí)裝主題的游戲。游戲結(jié)束之后請幼兒評價(jià)之前的方法好不好。提醒幼兒在放音樂的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行安排游戲場地。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂學(xué)走貓步，并認(rèn)真游戲，積極性較高，能明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。二、具體目標(biāo)：提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。初步學(xué)習(xí)游戲評價(jià)。保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。充分運(yùn)用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。游戲總結(jié)20xx—20xx第二學(xué)期中(三)班本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的`游戲區(qū)角，通過各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學(xué)會(huì)了自評、互評、集體評等游戲評價(jià)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語，努力練習(xí)口語運(yùn)用，并初步學(xué)會(huì)了合作游戲。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中，習(xí)得了知識，口語表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求，加強(qiáng)引導(dǎo)，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!