【正文】 “多用文”，是否就馬到功成了？答案當(dāng)然是非也。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新，角度不巧等)，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。①厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，廣開渠道，學(xué)會(huì)觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。八、作文修改教師的修改（字，詞，句，結(jié)構(gòu)，批語(yǔ)帶有鼓勵(lì)，明了簡(jiǎn)潔）學(xué)生的修改（看，讀，改寫，再讀）學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn)，寫起文章來(lái)才有可能得心應(yīng)手。其實(shí)，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？真是仁者見仁，智者見智！就像“教無(wú)定法，只要得法”一樣！第五篇：2016 小學(xué)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì)2016 小學(xué)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì) 講話 稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!今晚我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光。數(shù)學(xué)科平均分（全縣24所）：，全縣排在第15名，鎮(zhèn)級(jí)第四名，語(yǔ)文平均分排全縣第16名，鎮(zhèn)級(jí)第3名。后山語(yǔ)文課：，排全縣26名（全縣44所），數(shù)學(xué)科：平均分：，排全縣42名（倒三）、綜合科平均分：，排36名。綜合科；，全縣24名，、(2)回顧學(xué)上期期末監(jiān)測(cè)情況: 通過比較分析，我們可以看出: 我們學(xué)校各科的平均分比全縣平均分低，通過對(duì)比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高。因此我們學(xué)校決定了本次畢業(yè)班研討會(huì)的主題是如何重視各科目，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，抓好期末復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們作為一名科任教師，不僅要重視學(xué)科教學(xué)，也要重視對(duì)學(xué)生的管理，把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。抓好本屆畢業(yè)班的辦法和措施。對(duì)畢業(yè)班的計(jì)劃管理要抓四個(gè)方面: 一是教學(xué)工作計(jì)劃。三是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。計(jì)劃管理就是校本培訓(xùn)之一。以教研活動(dòng)為合作平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)行以備課、說課、上課、反思、點(diǎn)評(píng)、總評(píng)為步驟的教研活動(dòng)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。聽畢業(yè)班情況匯報(bào)、聽課、評(píng)課、查備課教案、作業(yè)、召開座談會(huì)、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換意見，形成視導(dǎo)意見，用以指導(dǎo)教學(xué)。深入研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效 ①制訂一份合理、合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃。5 月 份做好第一輪系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)。6 月下旬及后期主要進(jìn)行檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法:可采取“滾動(dòng)式” 復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法: 可采取專題復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法: 綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。一要充分發(fā)揮畢業(yè)年級(jí)教師整體作用，改變各自為陣的傳統(tǒng)運(yùn)作方式，對(duì)兩種課型進(jìn)行合作研究。三是避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)課“滿堂講”、講評(píng)課“逐題講”的做法，要挖掘復(fù)習(xí)課的反饋矯正、拓展延伸和情感激勵(lì)等內(nèi)涵，要提高試卷講評(píng)的及時(shí)性和針對(duì)性，才能提高復(fù)習(xí)效應(yīng)。研究的范圍要全面，包括我縣近幾年初考試題、本校自編、自選的訓(xùn)練試題。二是突出重點(diǎn)，要理清其命題的基本脈絡(luò)，找出其基本特征，重視新出現(xiàn)的探究題、選做題、開放題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的信息題，其要剖析試題在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的權(quán)重。同時(shí)要注意減輕學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，去探索，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。只有這樣，才能強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，獲得雙贏。抓好四清制度。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試一樣緊 張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂理解、記憶所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該寫的都會(huì)寫，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，做錯(cuò)了的都能更正?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系和能力?！八那濉泵鎸?duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是后進(jìn)生(后20%學(xué)生)。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。例如第一周清的是本周所學(xué)的內(nèi)容，從第二周開始，不光要清本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要清上一周所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然是以本周的內(nèi)容為主，以上一周所學(xué)的主要內(nèi)容和上次周清中發(fā)現(xiàn)的問題為輔三、“四清”操作程序 “四清” 的操作程序一般有三步: 第一步，學(xué)生自查。第二步，同桌互查?；ゲ闀r(shí)，這個(gè)同學(xué)拿著那個(gè)被查同學(xué)的課本，根據(jù)清的內(nèi)容認(rèn)真對(duì)照檢查，如有不熟練的地方、出錯(cuò)的地方就隨時(shí)打上問號(hào)，作上標(biāo)記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過關(guān)為止。復(fù)查的重點(diǎn)是中差生，要求的標(biāo)準(zhǔn)是人人滿分，人人過關(guān)。隨你問，隨你查，查哪問哪都會(huì)答。堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。對(duì)調(diào)課不落實(shí)，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們各學(xué)校要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。最后祝全體老師們身體健康，工作順利，在工作中能取得優(yōu)異的成績(jī)!