當(dāng)代大學(xué)生黨員的歷史使命和責(zé)任-閱讀頁
2024-10-13 22:23本頁面
【正文】 培養(yǎng)人才，往往只落得“為他人做嫁衣裳”的結(jié)局。當(dāng)代生產(chǎn)力對科學(xué)技術(shù)的依賴越來越達(dá)到前所未有的程度。學(xué)號：20106535姓名：金佳佳班級：應(yīng)用化學(xué)02班第四篇：思想?yún)R報當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和歷史使命思想?yún)R報06 敬愛的黨組織：我很榮幸能夠聆聽X老師的講課，在這里我盡情享受知識帶給我的財富，在這里我在逐漸成熟，我也深刻的認(rèn)識到我們當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和歷史使命。成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是歷史發(fā)展對大學(xué)生的要求是黨和人民的殷切期望，也是大學(xué)生確立的成才目標(biāo)，最后，要理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。所謂人才為本，是指人才資源是第一資源，人才隊(duì)伍是先進(jìn)生產(chǎn)力第一要素，人才開發(fā)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一動力，堅(jiān)持以人為本，就會高度重視人才，積極培養(yǎng)人才科學(xué)實(shí)用人才，關(guān)心愛護(hù)人才。“以人為本”強(qiáng)調(diào)的是在工作學(xué)習(xí)中，要關(guān)注“人”這個主體，要盯著人做工作，作為一名大學(xué)生，要用真心，真情，為同學(xué)們服務(wù)，要用誠信和愛心牽系同學(xué)們的關(guān)系，架起與同學(xué)之間理解與信任的橋梁。要努力做到營造校園和諧發(fā)展的人文環(huán)境，牢固樹立“以人為本”的至高理念。德在青年人成長成才過程中，發(fā)揮著極大的作用，同時，健康的體魄是大學(xué)生為祖國人民服務(wù)的基本條件，是中華民族旺盛生命力的過程，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以理想信念為核心，以公民的基本道德規(guī)范和遵紀(jì)守法觀念為基礎(chǔ)，同時，要掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。最終，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的理想，有機(jī)會更有能力為祖國和人民做出更大的貢獻(xiàn)。第五篇：當(dāng)代青年大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任目前國家所構(gòu)建的社會是一個和諧社會，整體呈現(xiàn)出的是一個共贏局面。中國必須要繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)力，提高中國的自生國力，只有這樣才能在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面在國際上產(chǎn)生影響。而大學(xué)生的重要性在于他們決定了社會的潮流與未來的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生要養(yǎng)成大愛，時刻與國家站在一起，個人命運(yùn)與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，青年的前途離不開國家的前途，而國家的前途也離不開青年的前途。專業(yè)是大學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，也可以說是首要任務(wù)，但修學(xué)應(yīng)是一個“先博而后精”的過程，大學(xué)階段除學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外，還需廣泛涉獵，不可過早的把自己的修學(xué)范圍框死。責(zé)任意識是個體對角色職責(zé)的自我意識及自覺程度，它包含兩方面的內(nèi)容：一方面，人們的行為必須對他人和社會負(fù)責(zé)，另一方面，人們對自己發(fā)生的行為必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。青年大學(xué)生是祖國的建設(shè)者和接班人，強(qiáng)烈的責(zé)任意識會產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力，使青年大學(xué)生將自己成才、個人命運(yùn)與社會發(fā)展、國家的需要有機(jī)結(jié)合起來，把自己培養(yǎng)成為受社會歡迎的合格人才。許多大學(xué)生出現(xiàn)自我意識濃重、個人責(zé)任淡化的現(xiàn)象，一些學(xué)生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以個人為主體，注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足。有些大學(xué)生的公德、紀(jì)律意識低下，角色責(zé)任弱化，作為新世紀(jì)大學(xué)生，學(xué)會知識、學(xué)會做事、學(xué)會做人是他們的主要任務(wù)和職責(zé)。責(zé)任感是人們所體驗(yàn)自己對社會或他人所負(fù)的道德責(zé)任感情，青年學(xué)生因長期沉浸在家庭的關(guān)懷中，形成對自己以及家庭比較明確、強(qiáng)烈的責(zé)任意識，并隨著進(jìn)人大學(xué)和自我意識的發(fā)展加以強(qiáng)化，但因其認(rèn)識水平的局限及社會交往的貧乏，使之在大學(xué)里并未使這種責(zé)任意識的內(nèi)涵、外延得到擴(kuò)大和深化，不能把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來，這種缺乏社會責(zé)任的責(zé)任意識，過分強(qiáng)調(diào)自我的人格缺陷，導(dǎo)致青年學(xué)生責(zé)任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生利益沖突時，更多的強(qiáng)調(diào)自我需要，忽略甚至拋棄社會責(zé)任，表現(xiàn)出個人責(zé)任和社會責(zé)任的嚴(yán)重錯位。我們應(yīng)該探索實(shí)踐合理的德育評價體系，強(qiáng)化學(xué)生做人的責(zé)任感，營造良好的育人氛圍人進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的形成。
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