【摘要】第一篇:想北平學案 《想北平》學案 編輯:徐娜審核:冷光鋒時間;2014年9月18日班級姓名 【學習目標】 1.通過誦讀,透過平實樸素的語言,嘗試體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情; 2.學習...
2024-10-13 21:32
【摘要】第一篇:《想北平》說課稿 必修一·月是故鄉(xiāng)明·漂泊的旅人 《想北平》說課稿 一、說教材 《想北平》是蘇教版高中語文必修一第三專題第一板塊“漂泊的旅人”中的第一篇課文。這個專題要學生感受的人文主...
2024-10-14 03:46
【摘要】第一篇:想北平教學設計 《想北平》教案 一、教學目標1.把握關于老舍的文學常識,記憶重點生字詞; ,與作者和編者展開對話,深入體會作者對家鄉(xiāng)北平真摯、深刻的思念之情。 ,體會自然、質(zhì)樸而富有韻...
2024-10-13 21:47
【摘要】第一篇:想北平學案(范文) 《想北平》學案 一、學習目標 1、朗讀體會文章的語言特色:幽默詼諧,京腔十足,通俗明白,鮮明生動。 2、賞析作者恰當選材和巧用對比襯托、比喻、細節(jié)等寫作手法。 3...
2024-10-13 22:09
【摘要】第一篇:`《想北平》教學反思 實習日志 ——《想北平》教學反思 老舍一直是我喜愛的作家之一,生平第一次上課,上老舍的《想北平》,那份激動也是“想說而說不出的”。 我從準備教案、課件開始就一直神...
2024-10-14 03:24
【摘要】1928年國民黨北伐成功重新確立南京的首都地位,將北京改為“北平特別市”。1949年中華人民共和國的國都定于北平,北平改名北京。老舍山東省東營市第一中學朱元忠制作一、目標:1.反復研讀,與文本、作者對話,深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情;2.了解散文對比手法,學習作者從平凡的事物入手,抒寫自己的主觀感受和感情
2024-11-29 06:25
【摘要】第一篇:《想北平》教學設計 《想北平》教學設計 執(zhí)教者:單琦娜 【教學目標】 一、通過品味語言,感受老舍在《想北平》一文中所展現(xiàn)的一顆強烈的赤子之心,并且體味老舍語言風格中最突出的特點——京味...
2024-10-14 03:38
【摘要】第一篇:想北平教學反思 《想北平》教學反思 三倉中學 陳潔 《想北平》屬于“月是故鄉(xiāng)明”專題中“漂泊的旅人”板塊,在本文要著眼于讓學生領會故鄉(xiāng)施予每個人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生動地...
2024-10-13 22:07
【摘要】第一篇:《想北平》教學反思 《想北平》教學反思 《想北平》教學反思 評優(yōu)課已經(jīng)結束,回顧整個備課與授課過程,感觸良多。這是我第三次公開教學《想北平》,三次教的內(nèi)容與教法都不盡相同。語文似乎就是這...
2024-10-14 03:19
【摘要】《想北平》教學設計【文本分析】《想北平》是一篇散文,選自拓展模塊中職語文教材,是“月是故鄉(xiāng)明”這一專題中“漂泊的旅人”板塊中的第一篇。這一板塊中的文章重在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關系。本文作者老舍先生運用質(zhì)樸流暢的語言,通過對比襯托的手法,來描寫自己心中的北平,表現(xiàn)了作者與故鄉(xiāng)那親如母子的關系,傳遞了對故鄉(xiāng)濃濃的相思之情。文章語言平實中不乏生動,自然中流露真情,特別是其文章中的對比襯托的寫作手
2025-05-12 13:34
【摘要】《想北平》教學反思 《想北平》教學反思1《想北平》是老舍先生的散文名篇,語言平實,但蘊涵的感情卻非常熱烈。學生能讀通文章,但真正體會老舍在文字背后的那份熾熱感情卻很難。學生能讀懂文章寫了什么...
2024-12-06 01:03
【摘要】第一篇:想北平 《想北平》說課稿 這次說課包括五個方面的內(nèi)容:(1)教材分析(2)學情分析(3)教學方法(4)教學設想(5)教學過程及說明 一、教材分析 我們都知道,新教材是以人文主題為參照進...
2024-10-13 21:56
【摘要】第一篇:想北平讀后感 “這個愛幾乎是要說而說不出的”——說不出的愛,那會是怎樣的一種感情?戀北平的老舍先生常年在國外,當說到北平,他心中的那份悄悄隱藏起來的愛被慢慢喚醒,繼而膨脹,幻化成千言萬語堵在...
2024-10-13 21:54
【摘要】第一篇:《想北平》教學案例 《想北平》教學案例 一、案例背景 1、教材分析:《想北平》是新課改講究專題學習的語文必修一“月是故鄉(xiāng)明”專題的第一篇文章。繼第一專題“向青春舉杯”詩歌散文為主的活動體...
2024-10-14 03:30
【摘要】第一篇:《想北平》導學案 《想北平》導學案 【使用說明】 ,讀熟文本基礎上認真研讀學案內(nèi)容。 ,自主完成;小組合作探討,答疑解惑?!緦W習目標】 1.反復研讀,與文本、編者對話,深刻體會作者對...
2024-10-14 03:23