【正文】 們分享他對北平的愛?！钡R上又說：“這個愛幾乎是要說而說不出的。2．老舍先生對北平的那種說不出的愛他甚至與他對那個人的愛相提并論？明確：對母親的愛。頗有自己獨特的個性?！氨逼降牡胤侥敲创?，事情那么多，我知道的真是太少了。4．何為“我的北平”？請同學找出書中文段來品讀。多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一個思念中有個北平。”（第三節(jié)）5．盡管老舍先生說他真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。但所幸我們還是看到老舍先生筆下的“我的北平”。你也許沒到過北京，但跟隨著大師的文字，恐怕你也仿佛來到了那皇城根底下了吧。難怪作者說到最后，“好，不要再說了吧，要落淚了。明確：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。四、布置作業(yè)：第五篇：《想北平》教案《想北平》[教學目標]知識與技能：掌握關于老舍的文學知識，了解散文的主要特征，過程與方法：反復品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。[教學重點]了解散文的主要特征，學習作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。[課時安排]2課時 [教學步驟]一、導入在人類情感世界的精囊里，有的可以說，可以畫，但有的情感卻無法訴說。鄉(xiāng)愁也是如此，有人“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，老舍生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。這篇文章就是寫在1936年他在青島工作時，就讓我們通過閱讀《想北平》，領會作者是如何抒寫自己難以言說的濃濃的思鄉(xiāng)之情的。出身于一個貧民家庭。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。1930年回國后任濟南齊魯大學、青島大學教授。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被推選為理事兼總務部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國成立后不久應召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職，參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學工作者的培養(yǎng)和輔導，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。老舍一生著作頗豐，以長篇小說和劇作著稱于世。這篇文章的創(chuàng)作背景這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。正是在這種情況下：老舍應上海《宇宙風》雜志有關北平的征文寫下了這篇散文。提出問題：文章的題目是《想北平》，那這個“想”字能不能換成“寫”？為什么？ 明確：“想”是因為“愛”。這個愛幾乎是要說而說不出的。怎樣愛？我說不出??我之愛北平也近乎這個。??因為我最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的??可是我說不出來！好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！文中出現(xiàn)了四次“說不出”，有何作用？明明反復說“說不出”還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？點評：有時，人們對于自己熟悉的事物往往不知道從何說起，而對于過于濃烈的感情也常常不能輕易道出。在文章中，作者反復四次訴說自己的“說不出”，正是愛到極致的表現(xiàn)，反復強調(diào)，表明愛得非常深厚，只是“說不出而已”，正是情深處反無聲的表現(xiàn)。明確：動中有靜人為中顯自然（布局合理）（處處有空）貼近自然北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點？明確：大處著眼，小處著筆。如果是北京的匆匆過客，恐怕除了感嘆歷史的悠久，建筑的恢宏也就沒什么了。要在一篇短短的散文中表現(xiàn)北平，確實不易，因為“北平的地方那么大，事情那么多”，既不能埋沒了北平的種種好處，只“撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的”；又不能機械的羅列平鋪直敘，寫成一篇關于北平地方風光指南。來描繪自己心中的北平，傳達了自己與北平我中有你，你中有我的情感，這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北平是個什么樣子，而且還要人們分享他對北平的愛，他不是在“寫”北平，而是在“想”北平。明確：A、可以從修辭手法的運用分析語言表情達意的作用（如比喻、對比、襯托、引用、反復、擬人等）例句：（1）比喻北平——自己的母親能恰當?shù)谋憩F(xiàn)出對北平深切、真誠的愛，進而打動讀者（2）對比襯托巴黎未免空曠、使人疲乏——北平動中有靜美國的橘——北平的玉梨襯托出北平的自然、悠閑（3）反復“我說不出”,強調(diào)對北平的愛難以道盡。B、可以從表達方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）（1）夾敘夾議如：整個兒與心靈相黏合，它是在我的血里。（2）描寫描寫花、菜、果，側重顏色。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免______；C、可以抓住重點文句領會文義（主旨句、呼應句、含蓄句等）a)不像北平那樣既復雜__而又有個_邊際_，使我能摸著──那長著紅酸棗的老城墻__!b)面向著積水潭，背后是_老城墻______，坐在石上看水中的_小蝌蚪_____或葦葉上__嫩蜻蜓_____，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像_小兒安睡在搖籃里_。c)北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑_，而在__建筑的四圍都有空閑的地方_，使它們成為美景。那時候日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北緊急、北平緊急。老舍散文的語言特點：l純樸、簡練、俗白，平淡卻有情致，自由一種親切感人的味道l幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。課后練習請用襯托的手法描寫一處你熟悉的地方，字里行間表現(xiàn)真摯的感情?？煞抡照n文第五自然段。（可齊讀這些句子細細體會）明確：比喻 把自己對北平的情感比作對母親的情感——情到深處反無聲第二段的后半段 我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)??我的每一思念中有個北平。補充一：關于老舍對于她的母親的愛——舒慶春還只有一歲半的時候，他的父親就死了。為一家人六口的衣食溫飽，母親要給人家洗衣服、縫補或裁縫衣裳，她還曾在小學校做過傭工。1966年8月24日，不堪文革批斗和污辱的他憤然投太平湖，當時住在東城區(qū)的老舍，卻單單要走到西城區(qū)去投太平湖。老舍西城區(qū)新街口小羊圈胡同（解放后改名為“小楊家胡同”）是他自誕生直至1924年赴英國這一時期的舊居。在人生最消沉的時候，老舍想到的是教給他“生命的教育”的母親；最終他也用自己的生命追隨母親而去。（板書之）