【正文】 體作用，調動學生的學習積極性學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。成績教學反思11農(nóng)村小學場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。做到從課的開始到結束部分有序順利進行。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。二、做到精講多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。三、注重啟發(fā)式教學的運用。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學也能上好體育課。成績教學反思12“語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養(yǎng)的訓練，努力提高學生的語文成績，在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。導入激趣。這是新授之前不容忽視的重要一環(huán)，有經(jīng)驗的語言語老師總會恰當?shù)剡\用導入語，以使學生集中精力，激發(fā)起學習新知識的興趣，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學習中去。讀書激趣。”哲人培根有句名言：“閱讀使人充實，會讀使人敏捷……。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學生良好讀書習慣的同時，想方設法地調動學生讀課文的興趣，使學生樂讀愛讀，讀懂讀通，則會極好地提高語文的學習成績。在讀書活動中，要求學生不添字不丟字，不倒讀不破讀；注意朗讀的輕重音、語調語速，節(jié)奏情感等；反復練習，注重引導，會使學生感受到朗讀的藝術美感，體會到讀書的樂趣，從而品味出文章的思想內涵，獲取知識信息，增強語文素養(yǎng)。不同文體的課文當然要用不同的講授方法，不同的語文老師當然有不同的講授風格，但總的來說，熟透地把握教材，精心地編寫教案，精當?shù)剡x擇教學方法，會給課堂教學增輝添彩。這正是教師的典范性應該發(fā)揮的榜樣作用。板書激趣。板書要體現(xiàn)知識性、趣味性、科學性和實用性。教學板書建議：①用不同的字體。②用不同色彩的粉筆寫。即可以突出要強調的對象，給學生留下深刻的印象，又可以引發(fā)學生的思考，促進課堂教學的提高。巧妙地板書設計，或橫向排列括號歸納，或如耀眼的五角星，或如飛翔的和平鴿，或如燃燒的火炬……都會讓人醒目提神，印象深刻。因此，中學語文的教與學都不是一件容易的事。以下就個人的教學體會，簡要舉數(shù)點滴語文學習的指導方法，和老師們共勉。指導學生采用五步學習法，即“預習、聽講、質疑、練習、拓展”，也可以概括為“讀、聽、說、再讀、寫。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學的講述，聽清楚聽明白，做好筆記。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解，將以上所學形成體系，納入大腦信息庫網(wǎng)絡，以利于儲存和再現(xiàn)?？煞譃閮蓚€方面，其一：將所學知識形成能力，去解決實際問題、完成課外拓展練習題目，以其正確率檢測自己的知識水平和分析問題解決問題的能力。當然，①就不同的課文來說，以上五步的順序可以作適當?shù)恼{整；②就其每一步來說，老師又可以作入細的方法指導，在此不再贅述。課內自讀課文大多安排一課時，其學習方法更應該靈活多樣，如列寫作提綱學習法，小組合作學習法，“自讀、討論、歸納”學習法，“點線面”學習法，“目標定向學習法”等。就表達方式而言，側重于運用某一種表達方式則會成為某一文體的課文，因而學習法指導也應不同。不同文學樣式的課文。如：指導學生認真把握和深入領會小說的“三要素”就等于讓學生拿到了進入“小說”房間的鑰匙。語言的“簡明、得體、連貫”是語言的實際運用的三大不可或缺的要素。在我們平時的教學工作中，許多基礎知識教師在課堂是反復強調，是講了又講，在練習時認為學生應該是能完成了，或者認為這樣的知識太簡單了，學生一定能夠掌握。注重能力的培養(yǎng)。要提高學生的閱讀能力，我認為做到多讀少做、多感少析、多積少講。因此，要提高教學的效果，關鍵是要有意識的培養(yǎng)學生的學習興趣，如何培養(yǎng)興趣：首先要保護學生的積極性，捕捉學生好奇的瞬間心態(tài)，從而加以保護。培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！迸d趣是最好的老師，我們老師必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣。為培養(yǎng)學生愛讀多讀的習慣。久而久之，學生慢慢的變“要我讀書”為“我要讀書”。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。毛主席曾說“不動筆墨不讀書”。二是把讀書與思考問題結合起來。讀書不能只是讀書，在讀書時要多動腦，能夠從書籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠寫出一些心得體會。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，為了便于學生積累更多的語言材料，為了便于督促檢查，在讀書動筆習慣培養(yǎng)中，我還要求學生摘記，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫精彩的詞語、短句摘記下來，每一個月檢查交流表揚一次，習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要經(jīng)歷漫長的學習活動的積累。成績教學反思14經(jīng)驗表明，科學的學習方法可以在一定程度上彌補差生智力上的不足，也能在學習過程中有效地改善差生的心理品質。首先對初中學生學習物理的共性作出具體指導，使差生盡快地糾正盲目的學習狀態(tài)和不科學的學習方法。課后看書，要求他們結合課堂筆記研讀重點和難點。聽課時既要注意聽那些簡單的自己基本能弄懂的內容，更要專心聽那些自己覺得疑難的問題，以及學習研究物理問題的方法。第五，要引導差生學會做單元小結。第六，為了引導差生對學習方怯正確與否進行自我檢查，并及時矯正，我用多種形式幫助差生進行學習方法的總結與交流。成績教學反思15期中考試結束了，這是一次對學生學習情況，自己教學情況的很好檢驗，看著學生的成績，讓我找到了自己教學中存在的漏洞以及不足?？傊?，試卷突出運用，難度適中，符合三年級學生絕大多數(shù)學生答卷水平。存在問題仔細分析學生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題（1）許多學生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學學習習慣，（如課堂上不能認真專注地聽講，雖然一些基礎知識平時經(jīng)常在不停訓練和鞏固，但學生前面剛講過后面就不會了，甚至上課學完下課后就不知道了，感覺教師講課就像是在白費力氣一樣；還比如有些學生平時在本班老師的嚴格要求下基本能認真審題答卷并檢查，而且成績也不錯，但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考，缺乏自我約束性，答卷時就會出現(xiàn)做不住、不認真讀題、不檢查等一些不良習慣，從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤，也影響了測試成績。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷，對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要引起思考的問題。比如測試時還有學生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤。三、改進措施結合本次測試中存在的問題，反思自己的教學，以后加強以下幾個方面工作：重視培養(yǎng)學生的口算能力，盡量每天堅持進行口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。在平時的教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。注重良好習慣的培養(yǎng)。這些是長期不良習慣造成的后果，應引起我們每一位數(shù)學教師的的高度重視。加強易錯易混概念的辨析。學生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平時教學中，要加強進行對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。從測試成績看，還有一部分學生各方面知識都掌握的不夠扎實，成績特別不理想。擴展資料：2013教學成績反思20132014學年第一學期期末成績反思周敏一學期結束了，本學期的期末成績很不理想，原因很多?，F(xiàn)總結如下：一、對學生的不完全了解學生是我新接的，在不知道學情的情況下，對他們教學，給他們上課，就是盲人摸象，他們的認知程度怎么樣，他們的表現(xiàn)欲望怎么樣，他們的理解能力怎么樣，他們的接受能力如何等等，一直是我不敢放手上課的主要原因。二、沒有把課堂改革落實到位對學生的不夠了解，是我的失職，導致沒能讓學生在課堂上很好的發(fā)揮，沒能讓學生很好的放手發(fā)揮。本學期，著重把課堂改革落實到位，盡量讓學生更多的機會展現(xiàn)，給學生留更多的時間去討論、探究，進一步真正大膽地做到，把課堂還給學生。