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正文內(nèi)容

整合教學成果-閱讀頁

2024-10-13 21:36本頁面
  

【正文】 為了使學生的“駐村任職”實踐取得實效,避免流于形式,我們進行了細致的準備,分階段開展工作:第一步,建立實踐基地。我校與古田鎮(zhèn)政府簽訂了共建協(xié)議,古田鎮(zhèn)黨委、政府給20位駐村學生頒發(fā)了任職證書,邀請媒體記者和相關部門,在古田會議舊址共同見證了“龍巖學院社會主義新農(nóng)村建設調(diào)研基地”暨“龍巖學院思想政治理論課實踐教學基地”隆重授牌儀式和頒發(fā)證書儀式。第二步,對學生進行崗前培訓。08年思政部在全校公開招聘“駐村任職”學生,同學們踴躍報名參加,在經(jīng)過篩選之后,確定了15名駐鎮(zhèn)、村學生,對他們進行培訓。西陂鎮(zhèn)希望以共建活動為先導,利用龍巖學院所具有的人才、智力以及其它方面的優(yōu)勢為西陂鎮(zhèn)的發(fā)展提供智力支持和理論支撐,各個崗位對學生有較強的專業(yè)要求。第三步,尋找社會實踐切入點。為了找準切入點,在鎮(zhèn)、村干部的帶領下,我們到鎮(zhèn)周邊的社會主義新農(nóng)村建設6個試點村進行幾天的分組走訪,思路在走訪中形成。(2)我們發(fā)現(xiàn),作為社會主義新農(nóng)村建設主體的農(nóng)民,他們對社會主義新農(nóng)村建設了解甚少,一些知道社會主義新農(nóng)村建設的村民也普遍認為,社會主義新農(nóng)村建設是政府 的事情,與己無關。掌握了第一手的真實情況后,集中一個月的思想政治理論課實踐教學工作計劃也就形成。西陂鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結合部,這幾年發(fā)展很快,一些農(nóng)民因為土地被征用得到的房子或直接經(jīng)濟補償較多,物質(zhì)生活較為富裕,但是精神文化生活還是較為欠缺;西陂鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結合部,社會治安問題是較為突出的問題;西陂鎮(zhèn)擁有很多企業(yè),其中既有知名企業(yè),也有一些小型企業(yè),08年在經(jīng)營上面臨一些困難,急需進行科技創(chuàng)新。第四步,實踐教學的實施。重點工作:(1)進行新農(nóng)村建設的調(diào)研工作,通過發(fā)放問卷、走訪村民等方式了解古田鎮(zhèn)新農(nóng)村建設的情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,著重提升同學們與人交往的能力,學會用馬克思主義世界觀與方法論去觀察分析現(xiàn)實生活中的種種問題。(3)組織宣傳小分隊,通過各種有效載體,宣傳黨的新農(nóng)村建設方針,入戶解讀中央各種惠農(nóng)政策,宣傳社會主義新農(nóng)村建設的意義,幫助村民了解我黨對新農(nóng)村建設的各項方針政策。日常工作:(1)擔任村主任助理或村黨支部書記助理,協(xié)助做好村務黨務工作;(2)參與計劃生育、征地拆遷、招商引資等具體事務;(3)組織骨干教師對實踐教學進行全程跟蹤管理,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;(4)要求大學生要自主開展各項工作,利用團隊的力量共同面對社會實踐教學中出現(xiàn)的困難。2008年在西陂鎮(zhèn)的主要工作:駐鎮(zhèn)、村同學完成自己的本職工作;完成思政部教師布置的專題調(diào)研任務以及10篇日記;印制宣傳小冊子,每一期圍繞不同的主題,進行科普宣傳,宣傳文明、健康的生活方式;滿足當?shù)匕傩招枨?,開展太極拳培訓;參與大洋村股份制改革試點工作,為大洋村股份制改革試點工作獻計獻策;到社會主義新農(nóng)村建設樣板工程——洋畬村參觀,為學生的調(diào)研報告提供素材;回訪2007年共建單位——古田鎮(zhèn)等等。按照這次思想政治理論課實踐教學計劃,“駐村任職”的最后一周為總結收尾階段,主要工作有:(1)制定《龍巖學院“駐村任職”學生鑒定表》,在社會實踐結束之前,由所駐村的村主任或村黨支部書記對任職學生集中一個月的思想、工作、能力、成績做出客觀的評價,加蓋單位公章,送有關單位存檔。古田鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設座談會、龍巖學院(8)舉辦龍巖學院與古田鎮(zhèn)的聯(lián)歡晚會,受到老百姓的一致好評。二是與學校的定位和發(fā)展相結合,三是與教師的科研相結合,因而,具有自己的內(nèi)在增長源。為實踐長效機制的建立準備了條件。(一)對于學生個體來說,這種模式具有以下功能:(1)對理論知識的理解和內(nèi)化功能;(2)對樹立良好職業(yè)理想的導向功能;(3)對學生社會化進程的助推功能;(4)對創(chuàng)新精神的培育功能。學校已經(jīng)把大學生“擔任村官”納入校地共建項目,實現(xiàn)高校與新農(nóng)村建設在人才、科技、決策咨詢等方面的全面對接,而不是僅僅作為思想政治理論課的實踐教學環(huán)節(jié)。大學應該是創(chuàng)新的搖籃,我國正在實行的大學生村官計劃碰到了一些現(xiàn)實的問題,雖然學者們進行了多方探討,但是在諸如村官任前培養(yǎng)等問題上缺乏實踐上的嘗試,我們希望我們的嘗試能為解決村官計劃中的一些問題提供一點思路。四、大學生“駐村任職”實踐模式產(chǎn)生的成果“思想政治理論課實踐教學探索——在校大學生‘駐村任職’實踐模式創(chuàng)新”教學成果的具體內(nèi)容包括顯性成果和隱性成果,駐村任職實踐模式在加強大學生思想政治教育方面發(fā)揮了思想政治理論課課堂教學難以企及的作用,主要體現(xiàn)在:學生對馬克思主義理論尤其是對中國特色社會主義理論的認同感大大增強。學生的才干得到全方位的鍛煉和提高。既然這種模式有自己獨特的一些功能,既然我們作為拓荒者已經(jīng)對這種模式進行了探索,既然這種模式受到了老百姓和地方政府的歡迎,我們沒有理由停止我們前進
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