【正文】 詞都寫入了作文(當然可以有所偏重，但不能缺少任何一個詞)，就可進人審題立意上的一類卷。其次，試題的限制把握比較好。2．抒寫“我”心中的“大學的門與路”。正在參加高考的考生，應(yīng)該對“大學的門和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望。可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學之門以及如何走好大學之路。走好一條路?！拔摇睉?yīng)該小把選擇的期待錯看成終點，這樣才能攤開理想的大門，才能走好人生之路。他人如何選擇人生路，怎樣推開那扇門，由此想到自己該怎樣走好人生路，該如何推開理想中的大學的那扇門。抒寫自己進人大學以后“學習、探索、創(chuàng)新”的行為和精神．亦可抒寫自己對未來的眺望、設(shè)計、規(guī)劃等。但以下幾類作文可能會導(dǎo)致得分不高，應(yīng)引起我們的注意：1．審題出現(xiàn)偏差。審題出現(xiàn)偏差的作文，得分很難高上去。強化審題就是要把認真誠實在考場上寫作文的考生與作偽作弊的考生區(qū)分開來，以保證所給分數(shù)的合理性。2．宿構(gòu)得分肯定很低。這類作文宿構(gòu)的痕跡很明顯，如寫夢想，寫信念，把以前寫過的作文直接用到現(xiàn)在這個題目上來，顯得很牽強。3．嚴厲打擊套話作文。如果作文題不是“門與路”，換成其他的作文試題，只是把頭尾改一下，就直接用上去。4．只注重語言的華美、形式的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)上的層次分明，但文章的思想內(nèi)容蒼白，缺乏深刻的分析，這一類作文也是不受歡迎的。我無數(shù)次地想著自己的未來規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個我從未體驗過的全新世界。而今，十八年光陰如梭而過，我已一步步到了這扇門前，身后是昨天走過的路，身前是被門阻隔的未知的路。路，從來不平坦，過去如此，將來的艱辛程度也只會加劇。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個人沒有竭盡全力地度過冬天，忍受風雪的嚴寒，那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福。曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當我此刻坐在考場中，當初的怯懦巳不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠了才明白，原來當初以為難以逾越的天塹深壑，也不過是上天為我們安置的一座座小土丘。所以請大步邁向前方吧?！辈灰咕茱L雨，因為苦難是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因為意外和明天不知道哪個會先來。門后還有門，路后還有路?！闭驹谖粗c已知的橋上，面對過去與未來的道路合龍，請銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫就的一句：“寄語至公堂里客，莫教冰鑒負初心！”專組句評：首先，此支寫得很樸實，寫的都是最真實最鮮活的生活，因其真實鮮活同時又不乏理性，從而具有了打動人心的力量。文章語言干凈，不拖泥帶水、不鋪張華麗，又有較深刻的內(nèi)涵。那時自己有著初生牛犢般的可愛，對著母親大喊：“我一定會踏人哈佛的校門!”想來也感到有趣。中學時，我轉(zhuǎn)了學．于是開始了獨自一人在外求學的歲月，也終于能與夢寐以求的大學身處同一城市，我常在周末的午后騎著單車，遠遠看著那個大門，雖沒有像小時候如此崇拜，卻是我心中最強烈的向往。如今的那扇門對我來說是向往，是渴望，也是志在必得的堅定，它讓我們漫漫而寂寥的學習生活中不失本心、步伐穩(wěn)健而有力?，F(xiàn)在的自己就站在一條路的終點，一扇門的門前，就好比一場球賽就差那臨門一腳。回首十幾年的人生路，有扇門一直伴隨左右，它之于我就好比向日葵靜默佇立迎來朝日噴薄，蝴蝶蹁躚起舞迎來一樹花開，夜鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴只為花好月圓。專組句評：該文始終扣住主題“大學的門與路”向讀者展示自己的思緒，寫出“我”的獨特感受，真實生動，具有打動人心的力量。仿寫點：感受真實 詳略得當03樣卷 一類交中★★★★★門與路◎浙江一考生“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。路是為了通往門。這一路與各種題目廝殺，我們終于過五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場。門一直為路開著。大學的門一邊連接已知，一邊通往未知。所以，別再羨慕蒼天為一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個人面前都有一道大門敞開著。門與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點又是路的起點，誠然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險在等待著我們親自去開啟。別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營銷就可以整出個點子商務(wù)；別以為喬布斯啃口蘋果就能創(chuàng)造他的“蘋果”帝國；別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊。屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路。想必聽到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過不要緊，一旦我認為我的路是對的，我就會如他所說的一樣，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。專組句評：文章能辯證地分析“門與路”的關(guān)系，分別用“路是為了通往門”、“門一直為路開著”、“為勝利之門鋪成功之路”三個分論點來論證“門與路”的緊密聯(lián)系，在論述的過程中，能充分運用現(xiàn)實中的論據(jù)，并能恰當分析論證。禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措?！蔽覀兌夹α恕Ｔ?jīng)認為漫長的高考路已到盡頭。有從近5米高的堤壩跳下河，忍著粉碎性骨折的巨大疼痛，將落水女孩救起的“最美爸爸”黃小榮；有40年如一日，用“紅日亭”的名字，為困難人群和外來務(wù)工者送茶施粥捐資捐物的“最美老人”；有犧牲自己生命換來乘客安全的“最美司機”吳斌叔叔??這些“最美人物”在平凡中見偉大，在樸實中見崇高。2011年7月2日的中午，她外出辦事，剛走到小區(qū)門口，突然聽見小區(qū)里傳來了亂哄哄地呼叫聲，感覺非常凄慘，她覺得要出大事了，趕緊往回跑，跑到22幢樓底下時，發(fā)現(xiàn)有四五個人圍著，他們的手指著樓上，焦急地說：“十樓窗戶上掛著一個孩子，可能馬上要掉下來了。來不及多想，她趕緊沖到了正對孩子的綠化帶上，一開始她想用手里的傘去接住她?！庇谑?，她丟掉傘，蹲下來脫腳上的高跟鞋，沒想到她剛把鞋子脫掉，就聽見尖叫聲：“孩子掉下來了！”她猛地一抬頭，發(fā)現(xiàn)一個巨大的黑影向她撲來，她站起身，張開雙臂迎了上去，心里只有一個念頭：一定要接住她。那一刻，她感覺整個人輕飄飄的，大腦一片空白，她甚至懷疑這是死亡的感覺? 同學們，假如孩子從10層樓的高空落在地上，肯定一命嗚呼，假如砸到吳菊萍的頭上，兩人可能當場死亡。被救的孩子妞妞經(jīng)過醫(yī)護人員的全力搶救，昏迷了十天十夜之后，終于醒了??真是愛創(chuàng)造的奇跡！“最美媽媽”吳菊萍，用一雙最美的手，挽救了一條幼小的生命！她是那么的平凡，那么的偉大！她是我們浙江人們的驕傲！無愧于“最美媽媽”的光榮稱號！我們要學習他們?yōu)樗酥氲钠返?，爭做“最美浙江人”！第四篇：時代楷模學習時代楷模踐行團員先進性經(jīng)管 121 朱秀明學習時代楷模踐行團員先進性有一種情懷叫做萬分感動 有一種精神叫做舍己救人 有一種顫動叫做哭泣??一個令人倍感沉重的消息、一個鮮活的生命以一種高尚的方式瞬間離我們而去，英雄的家庭卻因此承受巨大的悲痛，他也許真的很渺小，但是他的精神卻是偉大的?！耙晃黄胀ǖ霓r(nóng)民為救落水三母子而獻出了寶貴的生命”那情景似乎就在眼前，冰冷刺骨的河水淹沒了母子三人，一位英雄在他們面臨危難之時，義無反顧的伸出援手。他是民族的英雄，是時代的楷模。逝者已逝，生者如斯！生命，在大自然的面前那么的脆弱。正如《生命》中唱的“生命延續(xù)生命，希望延續(xù)希望。生命的長度不長，可生命的寬度卻可以無限拓展，正義不會自然而然地降臨到我們每個的生活中，它需要每一個社會成員竭力維護，社會是一個聯(lián)合體，只有互相攙扶，相互為善，世界才會變成美好的人間。我們青年具有強烈的進取心，有著在開創(chuàng)事業(yè)中實現(xiàn)自身價值的渴望。這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。２０１２年６月２８日，全國創(chuàng)先爭優(yōu)表彰大會在京召開，１２４位全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員獲得表彰。全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨人的根本宗旨，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的核心所在。共產(chǎn)黨人有著立黨為公、“愛人者人常愛之，敬人者人常敬之”。愛民之心，親民之情，敬民之意盡在黨的執(zhí)政行為中。最近一個時期，張麗莉、吳斌、高鐵成等一個又一個英雄人物接連涌現(xiàn)、燦若群星，在中華大地廣為傳頌，在人民群眾中引起強烈反響。他們被譽為“最美教師”、“最美司機”、“最美衛(wèi)士”，是“最美的中國人”。他們的先進事跡和高尚品德，植根于中華民族深厚的道德積淀，植根于中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐沃土，是雷鋒精神的接力傳承，是社會主義核心價值體系的生動詮釋，是我國社會思想道德主流的真實寫照。在他們的人生價值坐標上，利他是一種情懷。這樣我們的社會就能夠和諧發(fā)展，人人為我，我為人人，幸福也會因此屬于社會的每一位成員。但正是這些小事，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德。當我們每個人都從細微處做起，自覺維護社會文明大廈的道德基石，社會總體文明程度才會提升，我們的周圍才會親切、友善、溫暖。他們忠于職守，干一行愛一行，鉆一行精一行，所以能在工作中創(chuàng)造一流業(yè)績。學習他們立足平凡、追求崇高的美好情懷, 認認真真做好身邊事，力所能及幫助周圍人，從自己做起、從小事做起、從舉手之勞做起，崇德尚義、積小成大，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范