【正文】 放朗讀錄音）請(qǐng)同學(xué)們眼看畫面，耳聽錄音，用心體會(huì)春雨圖的優(yōu)美意境。（可別惱）本段運(yùn)用了哪些修辭方法？（比喻擬人）（一）小結(jié)：這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派細(xì)雨綿綿的春光，一種和平安靜的氛圍，描繪的出神入化，表達(dá)了作者的喜雨之情。（二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語句給它配上畫外音（齊背春草圖）今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法，叫發(fā)現(xiàn)法，我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖，那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢？圍繞下邊問題，談出認(rèn)識(shí)、體會(huì)的都是“發(fā)現(xiàn)”（課件出示）（1）、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞用的妙，說說它的妙處。（3）、發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點(diǎn)（疊詞的運(yùn)用）（4）、有什么疑問說出來和大家商討。（鼓勵(lì)學(xué)生：只要認(rèn)真閱讀人人都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考）當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí)，問：那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢？我們來試試看。（三）接下來作者著力描寫春花競(jìng)放的場(chǎng)景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，打開大腦電視機(jī)，在熒光屏上放映百花爭奇斗艷的畫面。你看到了什么？（紅像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黃褐相間的蜜蜂，色彩斑斕的蝴蝶，茵茵綠草地，野花五彩繽紛）（3）好，我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了，現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動(dòng)起來。）剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境，現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法：合作探究法（課件出示）一會(huì)我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書上做好筆記，然后交流，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從以下幾個(gè)方面入手合作探究。）小結(jié)：作者描繪春花圖，動(dòng)靜、高低、色味虛實(shí)結(jié)合，繪出了一幅色彩絢麗，春意盎然，立體感很強(qiáng)的春花圖，使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。從五幅春景圖中選取你最感興趣的三個(gè)專題分類收集詩句。推出五幅特寫鏡頭，濃墨重彩細(xì)致入微地描寫春天的動(dòng)人景象。通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：把握作家的思想感情脈絡(luò)，領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)。不知不覺，我們又度過了一個(gè)的春天。三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，完成目標(biāo)一。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢？請(qǐng)結(jié)合文中的語句來說一下。春草是歷代文人爭相歌詠的對(duì)象，你還知道哪些寫春草的詩句？如：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草送別》白居易杜甫伴隨和風(fēng)而來細(xì)杜甫無聲綿中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長現(xiàn)代六十家散文札記》：朱自清的成功之處是，善于通過精確觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受?！巴低怠庇昧藬M人的修辭手法，“鉆”字有破土而出之感，突現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力。王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，是星星點(diǎn)點(diǎn)的，在陽光的照耀下，在微微的春風(fēng)中不斷閃爍。作者說野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，確是極傳神的?！跋衽Ｃ保云溆旨?xì)又密；“像花針”，寫其細(xì)小而閃亮；“像細(xì)絲”，則突出其柔細(xì)且綿長不絕。人家屋頂上全籠著一層薄煙“薄煙”一詞，恰到好處地寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)?！氨啤睒淠?、小草在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目我國著名語言學(xué)家秀雅清新。（板書：——美在語言）體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)。朱自清除了是散文家、詩人、學(xué)者外，還是民主戰(zhàn)士?！熬乓话耸伦儭焙?，他的思想開始轉(zhuǎn)變。面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。？（板書：——美在情感）《春》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課秦晉始終結(jié)世好——打一字謎（春）提到春，會(huì)令我們感到無限的生機(jī)和蓬勃向上的生命力?！按猴L(fēng)又綠江南岸”，“春城無處不飛花”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”等等，都是傳誦已久的名句。二、整體感知：學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，完成目標(biāo)一。有首少兒歌曲《春天在哪里》，歌中唱到“春天在青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，春天在那小朋友眼睛里”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找一找春天在哪里？春天在___________。作者在描繪春天的美景時(shí)，選取了這些精美的畫面，這些景物各具有怎樣的特點(diǎn)？草報(bào)春①春草是歷代文人爭相歌詠的對(duì)象，想像一下，春草圖與下面詩句中哪一句描寫的畫面最接近？“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草送別》白居易寫出了野草頑強(qiáng)的生命力?！薄对绱撼仕繌埵藛T外》韓愈寫早春剛發(fā)芽的草，寫出了早春勃發(fā)的特點(diǎn)?！薄敦S樂亭游春》歐陽修寫暮春時(shí)節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的草。朱自清的春早寫出了早春勃發(fā)的特點(diǎn)?；ǘ涠啵禾覙洹⑿訕?、梨樹都開滿了花趕趟兒。花味甜：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。多媒體顯示：“一夜之間，春風(fēng)來了。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。通過調(diào)動(dòng)各種感覺器官來把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的。（觸覺）芳香：“新翻的泥土的氣息”、“混著青草味”、“各種花的香”（嗅覺）悅耳：“呼朋引伴地賣弄清脆地喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（聽覺）林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿力度，充滿豪邁之情。雨潤春“春雨”與《春夜喜雨》對(duì)比閱讀：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！薄鸥Α洞阂瓜灿辍范鸥υ娭械拇河旰椭熳郧宓摹按河辍碧攸c(diǎn)一樣嗎？都是伴隨和風(fēng)而來，突出春雨的細(xì)的特點(diǎn)。人迎春春到人歡、春早人勤。小結(jié)：中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說：“朱自清的成功之處是，善于通過精確地觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。使我們陶醉在美麗的春光中。品味語言：《春》美在什么地方？（邊品味語言邊指導(dǎo)朗讀）朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。”這一句。“鬧”字不僅寫出聲音，還寫出熱鬧的氣氛，把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出?！薄洞骸返恼Z言就簡樸生動(dòng)，秀雅清新。（板書：——美在語言）體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)。朱自清除了是散文家、詩人、學(xué)者外，還是民主戰(zhàn)士。“九一八事變”后，他的思想開始轉(zhuǎn)變。面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。贊美春天有不可遏止的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神，對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量。排比句式的運(yùn)用，贊美、熱愛之情越來越強(qiáng)烈。（板書：——美在情感）總結(jié)全文：朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才更美好，未來才更輝煌。？《春》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。，事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。國：破：感時(shí)：恨別抵：搔：三：感知詩歌的內(nèi)容。？（二）探究案一、導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)《春望》一詩。安祿山和史思明的叛軍攻入了長安城，在長安城燒殺搶掠，把繁華的長安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟。杜甫也被叛軍抓到長安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人，在第二年的春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。后人尊稱他為“詩圣”。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。本詩寫于肅宗至德二年（757）三月。抵、搔、渾、濺、簪四、誦讀詩歌。參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。國都雖已殘破不堪，但山河依舊，春日的長安城里草木長得十分茂盛。戰(zhàn)火連綿不斷，一直到了眼下的三月，（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬金。六、再讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容。？七、賞析詩歌參考角度：；小組內(nèi)用自己喜歡的方式賞析詩歌。師生相互提問。頷聯(lián):觸景生情、承上啟下頸聯(lián):思家迫切、引起共鳴。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。當(dāng)七年之后詩人聽到官兵勝利的消息后又會(huì)是怎么的呢？試與《聞官軍收河南河北》作比較。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（2.）思考下列問題：本詩表達(dá)了作者怎樣的心情？從哪些地方可以看出來？兩首詩表達(dá)的感情一悲一喜，然而卻有著相同點(diǎn)，相同之處是什么？賞析《春望》杜甫國破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書抵萬金?！癬_____”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由______到______。______________________________________________________________________________________________________________________________________________“草木深”表面上寫的是_____，實(shí)際上是寫_____、胸中情融為一體。理解詞語在文中的含義。3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，下面我們先來欣賞一首歌。朱自清(18981948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。主要作品有：散文《春》、《荷塘月色》、《背影》《綠》等名篇。(1)給下列加點(diǎn)字注音：Y249。ng li225。 xī shū dǒu sǒu ch225。，朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。如：____圖。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段(4)品味鑒賞：說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?或者最喜歡哪些詞句?與大家分享。三、探究質(zhì)疑：(第一部分)(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到?(“盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(可以看出這是對(duì)春天的——描繪)(2)這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處?運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。哪個(gè)好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里?“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。五、布置作業(yè)：?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)13一、課文導(dǎo)入：以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入?？凑l積累的多。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清的散文富于詩意，善于通過細(xì)致觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。三、朗讀課文，整體理解教師范讀，學(xué)生試讀，全體齊讀。第一部分（1—2）盼春（總領(lǐng)全文）春草圖春第二部分（3—7）繪春春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖第三部分（8—10）頌春四、學(xué)生自讀自品課文。（一）讀一讀讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。聲情并茂，體會(huì)風(fēng)格與美感。（二）品一品品用詞之精。品寫法之巧。（三）說一說小組之間交流品評(píng)所得，互相問答，分組競(jìng)賽。借鑒本文寫景的方法，描寫一幅秋景圖。背誦課文1—3段。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：首聯(lián)和頷聯(lián)的賞析。教學(xué)難點(diǎn)：頷聯(lián)的理解和玩味。教學(xué)過程：導(dǎo)入：公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。首先，請(qǐng)同學(xué)們一齊朗誦本詩。草木春深，但是城已殘破不堪。瘡痍遍布，滿目凄然。“草木深”實(shí)意是說只剩下了山河依舊，虛意是草茂人稀，物是人非?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？第一種：人濺淚驚心。（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）問2：那么你認(rèn)為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人卻因感時(shí)恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。到此所望結(jié)束了，詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉(zhuǎn)為想望親人。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”表現(xiàn)了詩人對(duì)家人的眷眷之懷。問2：詩人寫這首詩年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩人如此？是“感時(shí)”，“恨別”所致。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。作者望春，并沒有得到到任何快慰，卻為“感時(shí)”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動(dòng)形象，這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。古往今來的其他憂國憂民的詩句拓展：,后天下之樂而樂,處江湖之遠(yuǎn)而憂其君,但愿海波平……結(jié)課朗讀：杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運(yùn)和民族國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對(duì)古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒。《春》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者贊美春天、積極進(jìn)取的思想