【正文】 他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。引詩(shī)拓展：杜甫在寫(xiě)《春望》的前一年(至德元年)秋，在長(zhǎng)安就寫(xiě)有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。瘡痍遍布，滿(mǎn)目凄然。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。背誦課文1—3段。（二）品一品品用詞之精。三、朗讀課文，整體理解教師范讀，學(xué)生試讀，全體齊讀?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)13一、課文導(dǎo)入：以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。為什么要連用兩個(gè)呢?(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。主要作品有：散文《春》、《荷塘月色》、《背影》《綠》等名篇。理解詞語(yǔ)在文中的含義。（2.）思考下列問(wèn)題：本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？從哪些地方可以看出來(lái)？?jī)墒自?shī)表達(dá)的感情一悲一喜，然而卻有著相同點(diǎn)，相同之處是什么？賞析《春望》杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。另一種解釋是：以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。六、再讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。抵、搔、渾、濺、簪四、誦讀詩(shī)歌。后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長(zhǎng)安城，在長(zhǎng)安城燒殺搶掠，把繁華的長(zhǎng)安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟。教學(xué)難點(diǎn)：1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才更美好，未來(lái)才更輝煌。面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。”《春》的語(yǔ)言就簡(jiǎn)樸生動(dòng)，秀雅清新。品味語(yǔ)言：《春》美在什么地方？（邊品味語(yǔ)言邊指導(dǎo)朗讀）朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫(xiě)？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！薄鸥Α洞阂瓜灿辍范鸥υ?shī)中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？都是伴隨和風(fēng)而來(lái)，突出春雨的細(xì)的特點(diǎn)。（觸覺(jué)）芳香：“新翻的泥土的氣息”、“混著青草味”、“各種花的香”（嗅覺(jué)）悅耳：“呼朋引伴地賣(mài)弄清脆地喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。花味甜：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄对绱撼仕繌埵藛T外》韓愈寫(xiě)早春剛發(fā)芽的草，寫(xiě)出了早春勃發(fā)的特點(diǎn)。二、整體感知：學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，完成目標(biāo)一?！熬乓话耸伦儭焙螅乃枷腴_(kāi)始轉(zhuǎn)變。人家屋頂上全籠著一層薄煙“薄煙”一詞，恰到好處地寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一下。通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。）剛才我們通過(guò)想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境，現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法：合作探究法（課件出示）一會(huì)我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書(shū)上做好筆記，然后交流，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從以下幾個(gè)方面入手合作探究。（3）、發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點(diǎn)（疊詞的運(yùn)用）（4）、有什么疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)和大家商討。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。色——像火，像霞，像雪味——甜味野花遍地是`……像眼睛，像星星）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤(rùn)春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：樹(shù)葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春三、頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）《春》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。三、寫(xiě)作特點(diǎn)：觀(guān)察細(xì)致，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)春天景物的特征。第2到6節(jié)著重寫(xiě)景，第7節(jié)著重寫(xiě)人?！跋裱劬Γ裥切?，還眨呀眨的。第3節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。第二部分（第27段）：描繪春天；第三部分（第8－10段）：贊頌春天。n混水摸魚(yú)；⑤撩：li225。（第二段）第8至10節(jié)歌頌春天。2．文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。這節(jié)課，是對(duì)語(yǔ)感教學(xué)的一次有益嘗試，在指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言、領(lǐng)悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言等方面取得了較好的教學(xué)效果。①《春》是一篇精美的散文，春的，春的，春的，都通過(guò)作者的生花妙筆表現(xiàn)出來(lái)了。舒活：舒展．活動(dòng)。n（）suō衣（）2．結(jié)合語(yǔ)境，給加粗的多音字寫(xiě)出正確的讀音：①風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混（）著青草味兒，還有各種花的香……②有名字的，沒(méi)名字的，散（）在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。目的：學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，訓(xùn)練中鞏固知識(shí)。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門(mén)口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。ng和平h寶藏z224。，學(xué)習(xí)字、詞。體會(huì)作者情感。蓑衣suō抖擻sǒu聽(tīng)讀課文勾畫(huà)生字詞感受春天的美勾勒幾幅圖畫(huà)讀一讀記一記加大識(shí)字量，掃清攔路虎理清結(jié)構(gòu)：（多媒體課件）文章可分三部分春；繪春；“繪春”部分又描繪了五幅圖畫(huà)可依次概括為春圖；春圖；春圖；春圖；春圖.自讀課文（隨錄音一起讀）合作提高學(xué)生語(yǔ)言概括力.整體感知課文的能力布置作業(yè)：→自讀課文,勾畫(huà)欣賞的句子（勾畫(huà)運(yùn)用比喻、擬人修辭方法的句子）第二課時(shí)選一段你最喜歡的文字表情朗讀課文。今天我們就隨朱自清一起走進(jìn)四季之首《春》。）2．寫(xiě)一篇《春》的短文。（結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)學(xué)生已有資源）㈢畫(huà)圖1．請(qǐng)學(xué)生或上黑板、或在課臺(tái)上描繪課文中任何一景、或一物。三、教學(xué)方法及教具：1．體悟式、感受式，努力創(chuàng)設(shè)“平臺(tái)”，進(jìn)行“三維”訓(xùn)練。在朗讀感知讀意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象的研讀和賞析，結(jié)合背景去理解詩(shī)歌的深刻意蘊(yùn)。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂(yōu)愁，滿(mǎn)頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。引導(dǎo)學(xué)生背誦。把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體會(huì)作者的思想感情。以愛(ài)家之心愛(ài)國(guó)，以憂(yōu)國(guó)之心憂(yōu)家，心系國(guó)家，胸懷天下。）3：對(duì)比詩(shī)人的《望岳》和本詩(shī)的尾聯(lián)，想象一下兩首詩(shī)中的詩(shī)人形象有何不同？《望岳》中的詩(shī)人：年富力強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)。到此所望結(jié)束了，詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂(lè)?！保ā稖毓m(xù)詩(shī)話(huà)》）為全詩(shī)渲染了悲愴的氣氛?！痹谶@兩句詩(shī)中，哪個(gè)字用的最好？為什么？（品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn)，自選式）破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象，但是滿(mǎn)目瘡痍之態(tài)已赫然紙上，實(shí)是觸目驚心。2．你認(rèn)為在這四個(gè)描寫(xiě)對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么？（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）國(guó)之破。（重點(diǎn)），擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。，同桌互說(shuō)詩(shī)的意思，詩(shī)人來(lái)到你這，看到了什么？生答；來(lái)到你這，又看到了什么？為什么看到的都是美景？理解“千里”。（出示自讀要求）讀好了自己借助注釋去理解詩(shī)句的大致意思①古詩(shī)，是中華文化的瑰寶，描情畫(huà)景，字字千斤，咱們可得讀準(zhǔn)了。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《春》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。n）鳥(niǎo)巢（ch225。五、當(dāng)堂檢測(cè)：選出加點(diǎn)字注音完全正確的一組：A．漲水（zhǎng）蓑衣（suō）醞釀（li224。本文語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。２、賞析春風(fēng)圖（第組）默讀第五段，思考：①作者寫(xiě)春風(fēng)的基本思路是怎樣的？②這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的？③作者從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)，用了哪些修辭手法？④為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成其他什么人的手呢？你覺(jué)得還可以把春風(fēng)比成什么？賞析春雨圖（第組）默讀第六段，思考： ①填寫(xiě)下面的表格：（A類(lèi)）描寫(xiě)順序 雨的特點(diǎn) 運(yùn)用修辭②“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)？（B類(lèi)）解答提示：“雨是最尋常的，??三兩天”寫(xiě)出春雨的 ；“像牛毛??密密地斜織著”寫(xiě)出春雨的；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫(xiě)出春雨的 ；“樹(shù)葉兒??逼你的眼”寫(xiě)出春雨的。作者先寫(xiě)雨態(tài)：用三個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)春雨的特征，“像，像、像”，把春雨的特點(diǎn)寫(xiě)得十分生動(dòng)形象，喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。接著作者由春天的群芳吐艷聯(lián)想到金秋的碩果累累。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。寫(xiě)蜜蜂，著一“”字，意境全出，蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧場(chǎng)景如在眼前。接著寫(xiě)屋頂“籠”著薄煙，寫(xiě)樹(shù)葉兒綠得發(fā) “亮”，小草兒青得“逼”眼，都無(wú)不顯示出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特征。③本段文字抒發(fā)了作者對(duì)春雨的什么感情？你是怎樣看出的？（B類(lèi)）④在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，請(qǐng)概括都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？（C類(lèi)）賞析迎春圖（第組）默讀第七段，思考：①人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天？用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。作者善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。ng）鉆出（zuān）B．迷藏（c225。o）戴笠（l236。③野花遍地是??散（開(kāi)）在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、范讀、配樂(lè)讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。你來(lái)試試（抽生1），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了有意見(jiàn)請(qǐng)舉手。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指感受江南美景整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹(shù)紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著這樣的春景，你的內(nèi)心是？用你的聲音讀出你的感受見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人也是忍不住想要贊美一番（板書(shū)：贊美）配樂(lè)齊讀：想象畫(huà)面是理解詩(shī)意的好方法（板書(shū)：想畫(huà)面）四、品讀感悟詩(shī)情由小結(jié)“畫(huà)面”引入這么多的畫(huà)面，怎么三四句（大組）的畫(huà)面這么少呢？請(qǐng)生交流，形成兩大問(wèn)題：一是為什么景物寫(xiě)得這么少？寫(xiě)法怎么變了？二是晴天怎么變成雨天了呢？三是為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？我們要先來(lái)了解詩(shī)人。）（板書(shū)：借助資料）所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人（板書(shū)：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法 批注法 賞讀法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩(shī)人——杜甫。 “國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。三、賞析頷聯(lián)1：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。兩說(shuō)雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。四、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”。《春望》中的詩(shī)人：垂垂老矣，沉郁悲痛。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)方式，這一直是圣哲先賢思考問(wèn)題的方式。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。四、研讀賞析。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。整個(gè)教節(jié)環(huán)節(jié)緊湊有序，教法指導(dǎo)得當(dāng)，知識(shí)內(nèi)容正確，容量適量，難易適度，板塊清晰，能尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解上進(jìn)行正確引導(dǎo)，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。2．多媒體一套、錄音機(jī)一只。2．比較圖畫(huà)與課文文字的區(qū)別。（深層體會(huì)，學(xué)以致用。觀(guān)看畫(huà)面各抒己見(jiàn)我最喜歡？天（2分鐘準(zhǔn)備）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入本課拜訪(fǎng)作者：（多媒體出示作者畫(huà)像及簡(jiǎn)介）朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。表情朗讀，評(píng)價(jià)朗讀水平培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力從五幅圖畫(huà)中任選兩幅,找出你欣賞的詞、句,并準(zhǔn)備好欣賞的理由.適時(shí)點(diǎn)撥：提示：先說(shuō)抓住了此幅圖畫(huà)？特點(diǎn),？詞用的準(zhǔn)確恰當(dāng),運(yùn)用了什么修辭方法,表達(dá)了作者怎樣的思想感情？示例：“春草圖”抓住了“草”嫩、綠、“鉆”字有破土而出之感,突現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力,如換成“長(zhǎng)”、“拱”都不好.《春》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累“醞釀”“賣(mài)弄”“宛轉(zhuǎn)”“烘托”等詞語(yǔ)?！痉椒ㄊ侄巍空b讀法、討論、點(diǎn)撥法、多媒體展示【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：春天令人神往，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫(huà)意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。①字詞疏導(dǎo)：叫學(xué)生在多媒體上注音，后糾正。ng頭暈yūn二、整體把握文章：《春》的朗讀，把握文章的情感。第三部分：（810）總寫(xiě)——頌春。（3）這段話(huà)運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？（運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。六、布置作業(yè)：積累詞語(yǔ)、背誦課文。③唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。D．賣(mài)弄：炫耀。②默寫(xiě)：春天像剛落地的娃娃。學(xué)生們也喜歡這節(jié)課，我甚感欣慰。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船。注意正音：巢Ch225。（第三段）掌握多音字和形近字：①?。篵225。o撩撥；liāo撩起li225。文中具體描繪哪五幅春景圖？具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？五、研讀與賞析：