【正文】 活方式的改進(jìn)，這些都是教育“以人為本”核心理念的體現(xiàn)。人之出生，本性是張白紙，隨之成長不斷變化，既有善性的完善，也有人本性的扭曲。黨中央提出“公民道德建設(shè)”、“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的理念，這是件好事。然而這種悲哀的事情卻仍發(fā)生在很多學(xué)生的身上。我班有幾個(gè)學(xué)生便在這方面表現(xiàn)突出。一直由婆婆帶著。為此，他上從小就覺得自己和別的孩子不一樣，部分同學(xué)曾笑話過他，所以，他的心理問題很突出。幾乎無人愿與其同桌，父親則動(dòng)不動(dòng)就是棍棒教育，很難與他交流和講道理，而且婆婆無力管教，這樣的家庭讓他難以找到溫馨。父母親把他交給學(xué)校，每期開學(xué)到學(xué)校與老師見一次面，后來電話便一直關(guān)機(jī)，像甩包袱似的，老師一直在努力，希望爭取他父母的關(guān)愛。在家，婆婆拿他沒辦法，只得任其發(fā)展。一次，該生在上體育課時(shí)，和同班同學(xué)一起踢足球，玩得好好的，一個(gè)同學(xué)不小心碰到了他的小腿。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他可積極了，50米，200米，拔河賽，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，找到了自信。課堂上，我給予了他一些教“特殊”的待遇。有時(shí)，我卻能聽到一些獨(dú)特的見解，他愛說真話。是的，作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生一起成長，我與他們是朋友。案例二。從小父母外出打工，一直跟著婆婆爺爺。是的，我們無權(quán)去責(zé)備老人，但我們不得不問，她家孩子的父母呢？該生父母在孩子讀二年級(jí)時(shí)回過家一次。稍后，我聽同學(xué)說起此事，便主動(dòng)地上前與之交流，商討科學(xué)管理孩子的一些方法。我不禁要問：做父母的真的一點(diǎn)辦法也沒有嗎？為什么在你們的孩子最需要你們時(shí)，家長卻以種種理由來拒絕自己應(yīng)盡的職責(zé)呢？農(nóng)村留守兒童是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)獨(dú)特社會(huì)問題，這是由我國大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌向城市直接引起的。三、人文關(guān)懷，特別的愛（一）、構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上，學(xué)生只是承載知識(shí)的一個(gè)容器，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，其唯一的目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是分?jǐn)?shù)，高分低能即是這種教育產(chǎn)生的怪胎。高效課堂關(guān)注的是人，是人的生命，人的生命靈魂深處的情感互動(dòng)。學(xué)生成為課堂真正的主人，是課堂的主動(dòng)參與者、合作者和思想者。這種“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念，激發(fā)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，對(duì)人性的追求，挖掘出巨大的潛能。要?jiǎng)?chuàng)造關(guān)愛生命、熱愛兒童，幫助學(xué)生健康成長的良好氛圍生命從一誕生就需要保護(hù)與關(guān)愛。好的教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境，提供各種有益的幫助。對(duì)學(xué)生的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂、外出活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行既無微不至而又恰如其分的照顧，決不能包辦代替。學(xué)校成為他們的樂園。（三）、努力提升家庭在生命教育中的作用。”家庭是留守兒童的第一責(zé)任人。智育方面。形成一種高度重視，平時(shí)光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。直到弄懂為止。家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的家長作用的發(fā)揮對(duì)孩子成長關(guān)系超過一般家長。我們的家長學(xué)校對(duì)家長講授家長對(duì)待孩子應(yīng)有積極的態(tài)度，幫助他們了解基本的教育知識(shí)、包括與他的孩子興趣特長有關(guān)的知識(shí)和技能，讓家庭與學(xué)校教育保持同步。不少家長改變了觀念，成了孩子的良師益友，學(xué)校的合作伙伴，許多學(xué)生成長得到家庭的支持和鼓勵(lì)。”生命是教育的“家”，是教育的“根”。所以，教育是建基于生命、直面生命、關(guān)懷生命、提升人的生命價(jià)值和創(chuàng)造人的精神生命的活動(dòng)。可以說，關(guān)注生命是教育的天職，也是教育本真的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不是絮絮叨叨地做思想工作，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來“對(duì)癥下藥”。學(xué)生的心理健康既是關(guān)系到每名學(xué)生的健康成長，更是關(guān)系到中華民族興衰存亡的大事，只有每名教師都重視到這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇才會(huì)少一些。第四篇：充分發(fā)揮教育的合力作用充分發(fā)揮教育的合力作用，調(diào)動(dòng)各方面積極因素做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。許多后進(jìn)生的形成與家庭教育有直接關(guān)系。每一學(xué)期，都要有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行深入細(xì)致的家訪，和家長就學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，向家長提出明確、具體的要求，讓家長明白為幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長應(yīng)該做一些什么工作，應(yīng)盡一份怎樣的責(zé)任。在學(xué)校教育中，最有效的方法就是以真摯的情感感化后進(jìn)生。學(xué)生需要教師施以愛心，尤其后進(jìn)生，他們也有自尊心，希望得到別人的尊敬和理解，教師應(yīng)理所當(dāng)然關(guān)心、指導(dǎo)和激勵(lì)他們，投其所“好”，增加共同語言，施以“朋友式”的愛，縮小心理距離，達(dá)到心理相融。社會(huì)的教育力量也不容忽視，家長、教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生收看電視、收聽廣播、閱讀課外書籍、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第五篇：構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)形成教育合力構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)形成教育合力福建省南平市揚(yáng)真小學(xué)謝秀閩內(nèi)容提要：未成年人是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。因此，把學(xué)校教育和家庭教育及社區(qū)教育形成強(qiáng)有力的教育合力，構(gòu)建“三位一體”的道德教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)未成年人的身心健康發(fā)展起著重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)未年人思想道德建設(shè)，是加強(qiáng)素質(zhì)教育，培育一代新人的客觀要求，是歷史賦予教育工作者的神圣使命，是關(guān)系到國家命運(yùn)前途的大事。以“學(xué)校為主陣地、延伸到社區(qū)、輻射到家庭”是我們德育工作的基本模式。一、營造校園氛圍打造品牌活動(dòng)營造校園氛圍。打造品牌活動(dòng)。幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——尊重——關(guān)懷”為主題的“親子情”活動(dòng)，內(nèi)容包括：“夸夸我的爸爸媽媽”、講述“我家的故事”、“家庭禮貌用語大家說”、“參與家務(wù)、主動(dòng)承擔(dān)一、二件具體的家務(wù)事”和 “親情才藝展示”等活動(dòng)，讓孩子們與父母一同到家庭生活、社會(huì)生活中，去感悟親情、學(xué)習(xí)“生活的技能”、學(xué)會(huì)溝通的技巧、養(yǎng)成良好的品質(zhì)。又如以“共同讀書、學(xué)習(xí)格言、環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)”為主題的“共同成長”系列活動(dòng)；以“中國了不起、中國人了不起、做了不起的中國人”為主題的“愛國主義”和“民族精神”教育活動(dòng)；以“節(jié)約一粒米、一滴水、一張紙、一度電”為主題的“四個(gè)節(jié)約”體驗(yàn)教育活動(dòng)；以“用好壓歲錢我們手拉手”為主題的“關(guān)愛他人”主題教育；以“安全自護(hù)我能行”為主題的“少年兒童平安行”主題教育，以“愛我校園、愛我社區(qū)”為主題的環(huán)?；顒?dòng)等等。學(xué)校通過家校委員會(huì)（由學(xué)校教師、社區(qū)居民和學(xué)生家長等人組成)，家長學(xué)校上課、家長會(huì)、家校聯(lián)系記載表、家長信箱，同心育子交流函、愛貝通交流平臺(tái)、教師家訪和足跡手冊(cè)等形式，加強(qiáng)與家長交流和溝通，告知學(xué)校工作，廣泛征求家長要求和意見，并及時(shí)改進(jìn)學(xué)校德育教育工作，對(duì)改進(jìn)的結(jié)果在家長會(huì)上及時(shí)作出反饋和答復(fù)，讓家長信任學(xué)校工作、支持學(xué)校工作。每年定期舉辦4期家長學(xué)校上課，以市關(guān)工委編寫的《家長學(xué)校講義》讀本為主教材，由專任教師授課，每期還特邀一些專家、優(yōu)秀家長等到校授課，內(nèi)容涉及到家教、心理健康教育、法律知識(shí)等多個(gè)方面，家長的出勤率達(dá)95％以上。加強(qiáng)家?；?dòng)。如幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——說愛——關(guān)懷”為主題的 “親子情” 系列活動(dòng)，讓孩子感受到父母為自己付出了太多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，并引導(dǎo)孩子和父母學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)愛，達(dá)到“學(xué)會(huì)溝通增進(jìn)親情”的教育目標(biāo)；又如以“共同讀書、學(xué)習(xí)格言、環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)”為主題的“共同成長”系列活動(dòng)等等，得到了廣大家長的積極參與和大力支持，取得了很好的教育效果。新增設(shè)“家長來訪接待日”和“家長開放日”，并邀請(qǐng)家長來校參加元旦迎新晚會(huì)，“才藝展示親子同樂”，設(shè)立主題教育開放日，邀請(qǐng)家長觀摩孩子們的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓家長和孩子們一起同慶同樂，感受子女在校成長的經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)其教育子女的積極性。抓好共建工作。以社區(qū)為基地?？傊?，我們始終堅(jiān)持著“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的原則，組織和引導(dǎo)孩子一起走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，在活動(dòng)中一起充分地體驗(yàn)感悟，不僅增長了他們的才干和自立能力，而且增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了他們關(guān)心他人、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。福建省南平市揚(yáng)真小學(xué)謝秀閩（郵編 353000）聯(lián)系電話：0599862916305996111059電子信箱：yzxxxxm