課題2分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案例最終定稿-閱讀頁(yè)
2024-10-13 18:37本頁(yè)面
【正文】 用肉眼是看不見(jiàn)我的。我想請(qǐng)你們猜一猜當(dāng)我們大量分子聚集在一起構(gòu)成了什么物質(zhì)？我們聚集在一起還運(yùn)動(dòng)嗎？彼此之間是否會(huì)存在空隙呢?(2)微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的師：既然物質(zhì)是由肉眼看不到的、極細(xì)小的微粒構(gòu)成，那么這些微粒有什么特性？請(qǐng)同學(xué)們完成下列實(shí)驗(yàn)探究。[議一議]同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明什么？請(qǐng)討論后回答？生：我們看到酚酞都變紅了，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氨水能與酚酞試液直接作用，使其變成紅色；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中酚酞試液并未與濃氨水接觸，但酚酞試液仍然變紅了，說(shuō)明構(gòu)成氨氣的微粒氨氣分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的。生：水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了，糖分子運(yùn)動(dòng)到水中去了。師：同學(xué)們還能通過(guò)哪些事例說(shuō)明分子的存在？以及微粒的運(yùn)動(dòng)呢？ 生1：路過(guò)酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。還可以嗅到汽油的氣味。生3：加熱一壺水可以被燒干。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（多媒體展示）：用無(wú)名指堵住一端是尖嘴的玻璃管的尖嘴端，從另一端先加入一半的酒精，再加入一半的水，然后用拇指堵住另一端，上下顛倒幾次，將玻璃管尖嘴向上松開(kāi)無(wú)名指，觀察現(xiàn)象。師：那就是1+1不等于2，你們能解釋嗎？ 生：這說(shuō)明構(gòu)成酒精和水的微粒之間有間隙。生：注射器內(nèi)的空氣易被壓縮，而水不易被壓縮。師：非常好，能用微粒間的間隙解釋一下，熱脹冷縮和物質(zhì)狀態(tài)的改變嗎？ 學(xué)生們討論后回答：學(xué)生1：物質(zhì)受熱微粒間的間隙增大，體積膨脹，遇冷微粒間的間隙縮小，體積減小。師：固體受熱，能量增加，微粒的運(yùn)動(dòng)加快，微粒間的間隙增大，固體就會(huì)變成液體，液體繼續(xù)受熱，微粒運(yùn)動(dòng)繼續(xù)加快，間隙繼續(xù)增大，液體就會(huì)變成氣體。[議一議]：在制作過(guò)程中有什么體會(huì)和感悟，制作完后，組間互相比較，誰(shuí)做的最形象、規(guī)范。學(xué)生3：相同的原子可以構(gòu)成分子，不同原子也可以構(gòu)成分子。像用警犬能緝毒追蹤。（三）化學(xué)變化中的分子和原子師：在蔗糖溶于水，水蒸發(fā)的變化中，是分子的運(yùn)動(dòng)和間隙發(fā)生了變化，那在化學(xué)變化中分子和原子怎么變呢？多媒體展示：水分子分解的示意圖學(xué)生分組活動(dòng)：用自己手上的模型，演示一下化學(xué)變化，氧化汞分子分解或水分子分解過(guò)程。學(xué)生1：原子在化學(xué)變化中不變，分子在化學(xué)變化中要改變學(xué)生2化學(xué)變化的過(guò)程是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。學(xué)生4：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。每句話可分有各個(gè)漢字，各個(gè)漢字可組成一句話。我們一起來(lái)歸納一下：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分子的分裂，原子的重新組合?；瘜W(xué)變化中分子的種類要發(fā)生改變，所以物質(zhì)的種類就改變了，物質(zhì)的性質(zhì)也改變了，所以，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子、原子的世界有太多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。用分子、原子的知識(shí)解釋我們熟知的生活現(xiàn)象。（三）化學(xué)變化中的分子和原子化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的分裂，原子的重組分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！菊n后反思】“分子和原子”這部分內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)課程的一個(gè)很重要探究點(diǎn)，本課題在教材中有舉足輕重的作用。二、問(wèn)題情境真實(shí)，資料準(zhǔn)備充分。所有問(wèn)題都讓學(xué)生分組討論交流，結(jié)論基本都由學(xué)生得出，老師只是略做總結(jié)歸納。三、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，是有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性，但會(huì)有部分學(xué)生感覺(jué)太快，特別是在用模型演示化學(xué)變化的過(guò)程，而得出分子、原子的概念。第五篇：課題2 《分子和原子》 說(shuō)課[討論并小結(jié)]在水蒸發(fā)的過(guò)程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變，水分子本身也沒(méi)有變，只是分子的間隔大小發(fā)生了變化。[觀察圖片] P51 圖3－11氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖P52圖3－12水分子分解示意圖圖3－13氧化汞分子分解示意圖[提問(wèn)] 上述三種圖片中構(gòu)成物質(zhì)的分子及構(gòu)成分子的原子是怎樣變化的？ [學(xué)生討論，小結(jié)] 在化學(xué)變化中，分子破裂成原子，而原子只是重新組合而形成新的物質(zhì)的分子。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出關(guān)于分子的有關(guān)性質(zhì)是什么？ [結(jié)論] 分子能保持特質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì) [分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系] 在化學(xué)變化中分子可分而原子不可分，原子只是重新組合形成新的物質(zhì)的分子。故A、B錯(cuò)。[例2] 若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子可表示為（）[解析] 水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的，水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)，構(gòu)成水分子的氫原子，氧原子不能保持水分子的性質(zhì)。根據(jù)上圖談?wù)勀銓?duì)原子、分子、化學(xué)反應(yīng) 本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：[解析] 從圖片分析可以看出：構(gòu)成物質(zhì)的分子在化學(xué)變化中可以再分為原子，而原子只是重新組合形成新的分子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。[例3]（2003年，黃岡）酒精與水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和。這一變化是物理變化，只說(shuō)明分子產(chǎn)有間隔，不能觀察到分子之間的相互擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)，同時(shí)兩種物質(zhì)的分子均不發(fā)生改變，因此B、C、D均不對(duì)
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