分子和原子的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2)-閱讀頁
2024-12-11 05:59本頁面
【正文】 ——分子、原子構(gòu)成的。 活動與探究三： 分子可分 【提出問題】 a水蒸發(fā)與水電解是否一樣？為什么？ 在教師引導(dǎo)下思考、分析、鞏固、深化。 反復(fù)利用幾種物質(zhì) ——?dú)錃?，氧氣、水化學(xué)變化中分子 的各種變化，刺激學(xué)生思維額，使化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成分子的認(rèn)識得到深化和升華。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 通過聯(lián)系新舊知識，提出問題，并借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀的印象。 七、鞏固新知識 _________，氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的______，液體、固體不容易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的 ______。 : (1)酒精揮發(fā)是由于酒精分子不斷運(yùn)動擴(kuò)散到空氣中去的緣故。 (3)空氣中氧氣分子與氯酸鉀分解得到的氧氣分子的性質(zhì)相同。 (5)一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。 6.(1)某同學(xué)在家做了一個實(shí)驗(yàn) :在一個玻 璃容器中加入 100 mL的水，向水中放人一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，液面比原來水平線降低了。 (2)在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火 ? 八、教學(xué)反思 本節(jié)課由于涉及一些微觀概念和微觀理論，比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握；宏觀現(xiàn)象過渡到微觀世界學(xué)生也感到比較新奇，學(xué)習(xí)熱情較高，也提出了很多有價(jià)值的問題，上課時(shí)我堅(jiān)持以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、問題為中心，誘導(dǎo)啟發(fā)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，組織學(xué)生大膽嘗試，然后以學(xué) 生的問題作為教師的起點(diǎn)，展開不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，再歸納總結(jié)結(jié)論。 、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識和實(shí)際 體驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中我要不斷探索、不斷創(chuàng)新，深層次的領(lǐng)會新課程理念，使自己的業(yè)務(wù)水平逐
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