【正文】 節(jié)課我留了英語作業(yè)，批作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)有個班好多同學(xué)都是用的舊本，我是越批越生氣，抱著一摞作業(yè)本氣呼呼地來到了班級，把本往那一摔，便生氣喊到：“你們想怎么的，不想學(xué)了，剛開學(xué)就這樣對待學(xué)習(xí)。這時這個班的班主任過來不好意思地說：“王老師，是這樣的，我在布置學(xué)生買本的時候忘記把英語本寫上去了，有的同學(xué)留作業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，但是又來不急去買便用了舊本，真不好意思。況且學(xué)生既然能寫就說明他心中還是喜歡學(xué)習(xí)英語的。雷夫告訴我們“對小事發(fā)火，重要議題就得不到處理”的道理。孩子這時需要的不是我們的訓(xùn)斥，而是我們正確的引導(dǎo)、好的建議以及應(yīng)該怎樣去做。”這樣效果不是會更好。雷夫先生說的好：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。以至于他們公開演出時的戲票，總在幾個月前就被訂購一空。對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分?jǐn)?shù)來評價一個孩子的一切未免有些太客觀了。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。想想我們的考試制度，既然一個人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出好分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？ 教育是一門藝術(shù)，需要精心設(shè)計，孩子的每一點進步都離不開成人的精心指導(dǎo)。拿旅游來說，他要與學(xué)生準(zhǔn)備一年，搜集旅游目的地的各種信息，學(xué)生要了解各種旅游所需知識，所以每到一處，學(xué)生不是亂哄哄，而是目的性很強的活動，受益自然豐厚。他的學(xué)生去旅游，在房間內(nèi)外的表現(xiàn)是那么舉止得體，沒有出發(fā)前的精心準(zhǔn)備，是一群10歲孩子做不到的。他做到了，因為他會循序漸進，因為他會讓家長自覺愿意支持他的教學(xué)行為。他幾十年如一日在教學(xué)之路上的耕耘，給予了孩子一生都享用不盡的財富！這一切的一切都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。“大人常對孩子們說：表現(xiàn)好的話，有賞。這讓我想到，這樣的情況也經(jīng)常在我身上發(fā)生，家長和老師經(jīng)常會在某些時刻為了鼓勵孩子，或激發(fā)孩子們的信心時，輕易地許下諾言，可是在教育效果達到時，卻往往把自己的承諾拋在腦后，不顧孩子們渴望的心情。而我，也像書中的老師一樣，經(jīng)常以取消去歌廳唱歌的資格來威脅唱的不好的學(xué)生。剛開始學(xué)生們還經(jīng)常問我：老師，什么時候去??？我一直以“這幾天很忙，過幾天吧”梗塞過去。所以一直到比賽完了，一個學(xué)生無意中說起，老師還沒帶我們?nèi)ジ鑿d呢。聽到這句話，看著孩子們失落的表情，我突然心情很復(fù)雜。我們經(jīng)常說，我們要多用心和孩子們溝通。需要我們用心的對他們負(fù)責(zé)，用心得記住對他們說的每一句話，和他們對你說的每一句話，每一個想法，然后努力去幫助他們實現(xiàn)，對他們負(fù)責(zé)。認(rèn)真的記住“說出去的話，潑出去的水。下面給大家分享讀第56號教室的奇跡的心得，歡迎借鑒！讀第56號教室的奇跡心得體會1小學(xué)時，我很幸運地遇到了一個好的數(shù)學(xué)啟蒙老師，所以從小到大，我熱愛數(shù)學(xué)；初中時，我沒有足夠的幸運遇到一個好的英語啟蒙老師，所以，從初中到大學(xué)畢業(yè)，我都不太喜歡英語。在我看來，小學(xué)的教育其實是最為重要的，所以，那些小學(xué)教師應(yīng)該是最頂級的，然而，事實是很可怕的。因為大部分的人都認(rèn)為，做小學(xué)教師是一件非常容易的事情，不就是認(rèn)認(rèn)字，算算加減乘除嗎？這是多么可悲的想法。“我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。《小王子》里說，你的玫瑰花之所以特別，是因為你在她身上花了時間。所以，我們看到了雷夫的學(xué)生們，與眾不同。建立信任是一個艱難而漫長的過程，而毀掉它只需要一瞬間。他用信任取代恐懼，讓孩子們學(xué)會守紀(jì)律，學(xué)會誠實?！边@樣的話很諷刺，我們應(yīng)該好好看看現(xiàn)在坐在教室里的小學(xué)生們，看看他們是否害怕。讓孩子在小學(xué)的時候，就明白，必須為自己說出的話負(fù)責(zé)任，這就需要大人們提供好榜樣。的確如此，老師和父母的失信，會對孩子造成極大的影響。對于終身閱讀，那實在是一個難得的好習(xí)慣。在這樣的多媒體時代，電視、電腦占據(jù)了人們的視線和精力，誘惑人們不去思考，讓人們著魔般地虛擲時間。有多少老師會像雷夫一樣，花大量的時間讓孩子們學(xué)會閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂，在閱讀中成長。雷夫這樣的老師，真的值得尊敬。讀第56號教室的奇跡心得體會2我是個不自覺讀書的人，也沒讀書的好習(xí)慣。艾斯奎斯老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任老師。長大后，他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了?，F(xiàn)在孩子的教育平心而論，教師還是缺乏愛心和耐心，不能真正的如雷夫老師那樣在工作中表現(xiàn)出來的那種專注和用心，特別是對孩子的教育上缺乏耐心，教育教學(xué)的改革，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，但我們往往做的都是課堂，而在愛心和耐心方面沒有面向?qū)W生，曾經(jīng)聽過魏書生老師講過課說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，細細品來，其實還真是那么回事，只要我們耐下心來，公平的去對待每一位學(xué)生，讓每一個孩子不掉隊，真正潛心如雷夫老師那樣在教育上讓孩子們做點什么時，不僅要有良苦用心的創(chuàng)意，更要有不折不撓的勇氣和激情四射的踐行、要讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。讀了《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解，面對孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。如果我們所有的老師都能像雷夫老師那樣，對待事業(yè)執(zhí)著專注，對待學(xué)生充滿愛心，對待工作激情四射，那么我們一定能夠消除自身的職業(yè)倦怠，一定能夠用力、用心、用情去對待每一個學(xué)生、對待每一節(jié)課，學(xué)生定會有燦爛的明天。能教育出好學(xué)生，這和他的教學(xué)方式是不可分離的。和學(xué)生們打成一片后還可以和學(xué)生聊一聊天，從而徹底了解學(xué)生，知己知彼才能更好的教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。為學(xué)生們做的了一個好榜樣。第四點是雷夫老師重視各種副科，雷夫老師在給學(xué)生上美術(shù)課用的畫畫用具，全部都是優(yōu)質(zhì)量的工具。但雷夫老師不會去心疼那些錢，他寧可自己打工掙外快來買好的顏料和毛筆，因為這樣才能畫出最正宗的顏色，只有這樣才能真正提高學(xué)生們的美術(shù)，盡管是自己掏錢。第六是他以信任取代恐懼?！边@是雷夫老師從對同學(xué)們舉的一個例子中總結(jié)出來的，那個例子講的是幾個同學(xué)玩接人游戲，這種游戲即使玩上百遍，只要接人的那個同學(xué)開玩笑說故意不接，事后無論怎樣保證一定會接住，那個向后倒的同學(xué)都不會再相信開玩笑的那個同學(xué)了，因為他們之間的信任已經(jīng)破裂，再也無法修補了。該書是由“全美最好老師”雷夫。書中主人公雷夫在一間會漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用了將近20多年的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了一個迥然不同的世界。在這本書里，要學(xué)的實在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點：一、讓教室像家一樣溫暖第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到?！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方?！安还苁墙逃龑W(xué)生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情。而且在這個過程中，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業(yè)，認(rèn)真地看書。這都不是我們教育本身的目的。書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)課上，一個女孩因為找不到燈芯，眼里噙著淚。由于燈芯太小，所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近，由于太專注，連頭發(fā)著了火都沒有發(fā)覺……我非常感動于事后雷夫老師對于自己所說的話，“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的。在第八章中，雷夫老師說：“失敗是好事一文中。他認(rèn)為：“失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。讀了這本書后，我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出才能磨煉出卓越的成果。讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)課本，因為知識的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，我們應(yīng)該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我，健全他們的人格和心理，讓他們做個對社會有用的人。從幼兒園起，老師就用小紅花激勵我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎學(xué)金，到了職場，變成了紅包或獎金。我們沒有懷疑過，這樣的激勵健康嗎？在雷夫看來，這在道德行為方面，只是初級階段。在第56號教室里，雷夫借用了教育學(xué)家勞倫斯。書中不僅描寫了每一階段的目標(biāo)，做法和結(jié)果，讓孩子有自己的行為準(zhǔn)則，發(fā)自內(nèi)心的去做一件事情，同時也不斷地提出“我們還可以做得更好”，試著把孩子引向那種不因客觀因素而改變自己的行為的——美好境界。艾斯奎斯的教育情懷打動了，他截然不同的教育理念、特立獨行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認(rèn)識到，每個孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長。總之，這本書需要我們細心研讀，慢慢消化；需要我們在今后的教學(xué)中不斷探索、反思；需要我們拿出更多的精力去研究、總結(jié)。艾斯奎斯寫的書，書中有作者對教育的認(rèn)識，有對教學(xué)方法的總結(jié)。這一個個故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。這也是雷夫老師的重要教育理念。雷夫相信“你就是榜樣?！币磺胁贿^因為“身教重于言教”，教育不是拔苗助長式的教育，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的。書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢？雷夫的觀點就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。雷夫是神奇的人，第56號教室是奇跡誕生的地方。當(dāng)然，其所收獲的成績感也是其他任何職業(yè)所無法