【正文】 比1：，小學(xué)按員生比1：。制定《農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)計(jì)劃》，開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育，并圍繞骨干教師、中小學(xué)校長(zhǎng)、新任教師、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。通過(guò)政策傾斜讓農(nóng)村教師“底氣十足”，一下子扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村教師都想往市區(qū)調(diào)動(dòng)的局面，目前，農(nóng)村教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，師資整體素質(zhì)有較大提高。一是實(shí)施教師評(píng)聘分離。二實(shí)施教師聘任支教制度改革。三是實(shí)施中考招生制度改革，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生升學(xué)比例，逐年提高普通高中招生考試招生中定向生的比例，優(yōu)惠政策向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜。四是扎實(shí)推進(jìn)課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)《福建省普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)（試行）》，推行隨時(shí)可以進(jìn)課堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好每一堂課，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量；推廣“同課異構(gòu)”備課模式，實(shí)施片區(qū)學(xué)校集體備課制度和聯(lián)考制度，實(shí)行統(tǒng)考統(tǒng)改及片區(qū)聯(lián)改；組建高中教研室，聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師作為高中特約教研員開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)高中教研網(wǎng)，促進(jìn)教育資源共享，提高高中教學(xué)質(zhì)量。各類群體教育權(quán)益的均衡是教育均衡的重要標(biāo)志。落實(shí)教育惠民惠生政策，在全省率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)；關(guān)注特殊群體，落實(shí)農(nóng)村殘疾少兒“三級(jí)補(bǔ)助”政策，把特殊教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和為民辦實(shí)事項(xiàng)目；切實(shí)保障外來(lái)生入學(xué)，把“不讓一名來(lái)石務(wù)工的外來(lái)工子女上不了學(xué)”作為我市對(duì)來(lái)石務(wù)工人員的承諾，健全和完善以流入地政府、以公辦學(xué)校為主的工作機(jī)制，營(yíng)造關(guān)愛(ài)外來(lái)生的氛圍，每年均克服困難，解決幾萬(wàn)名外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題。后記回顧石獅教育均衡發(fā)展之路，可以看出，石獅教育均衡發(fā)展得益于市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于海內(nèi)外社會(huì)各界的關(guān)心支持，得益于教育改革的勇氣和膽略，得益于先行先試的探索精神，也得益于石獅獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)、新農(nóng)村建設(shè)的大背景和尊師重教的濃厚氛圍。全市交通四通八達(dá)，普通公路總里程近500公里，路網(wǎng)密度居全省第一，市區(qū)到最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有13公里20分鐘車程。石獅市委市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展加強(qiáng)“三農(nóng)”工作、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的部署要求，從實(shí)際出發(fā)，確立了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體化”和“一市一城”的工作思路，實(shí)行城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、一體建設(shè)、一體管理、一體保障，20062008年，除集中捆綁支農(nóng)助農(nóng)資金外，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，逐步形成了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展格局。當(dāng)然，石獅教育均衡發(fā)展更得益于尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)：石獅是著名僑鄉(xiāng)，廣大華僑及社會(huì)各界人士興學(xué)重教之風(fēng)代代相傳，形成優(yōu)良傳統(tǒng)。建市20多年來(lái)，捐資興建或重建的學(xué)校26所；廣大華僑及社會(huì)各界人士每年各項(xiàng)教育捐資平均達(dá)到4000萬(wàn)元，每年用于獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)資金達(dá)到350萬(wàn)元；建立各類教育基金68個(gè)，基金總額4500萬(wàn)元。目前石獅市農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃布局趨于合理，城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差距不斷縮小，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，群眾滿意度不斷提升，基本上形成了城鄉(xiāng)學(xué)校并駕齊驅(qū)的良好格局。作為老師，我何嘗不想讓孩子在幸福中成長(zhǎng)呢？我又何嘗不想在課堂上讓孩子天真無(wú)邪的笑臉成為教學(xué)的風(fēng)景線呢？可是，什么樣的教育是幸福的？什么樣教學(xué)方法能讓老師少教學(xué)生多學(xué)？??自從17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出這些問(wèn)題后，有多少教育改革模式在前赴后繼的探索著。高效課堂”模式，有理由讓我們的孩子在幸福中成長(zhǎng)。站在培養(yǎng)人的高度上，春去秋華兩年的磨礪，我們欣喜的看到高效課堂上一張張洋溢著快樂(lè)的笑臉綻放在高效課堂的春天里：高效課堂重新釋放了孩子童真的天性，解放了孩子被老師牽著鼻子學(xué)習(xí)的枷鎖，綻放了孩子課堂自主學(xué)習(xí)交流的潛力。我的心里蕩漾起的不僅是激動(dòng)，更是幸福，一種和孩子們一起享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的幸福。開(kāi)啟幸福密碼一：“來(lái)，孩子你說(shuō)！”我們不要做高高在上的權(quán)威，俯視孩子的發(fā)展；我們不要跪著教書(shū)，最終把孩子培養(yǎng)成民族的奴隸；我們應(yīng)該俯下身軀，平等的站在孩子的高度仰望他們的發(fā)展，這樣我們的民族才有希望。由此，我聯(lián)想到曾經(jīng)我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地接受。于是，師道尊嚴(yán)的權(quán)威光環(huán)泯滅了孩子們渴望被尊重的需要。所以，高效課堂我們要放下姿態(tài)伸出雙手邀請(qǐng)“來(lái)，孩子你說(shuō)！”開(kāi)啟幸福密碼二：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)，祝賀你！”高效課堂本著培養(yǎng)能夠自主健康發(fā)展的人為宗旨，要求面向全體。高效課堂上，我們不再需要“一枝紅杏出墻來(lái)”，我們需要的是“萬(wàn)紫千紅總是春”。課堂分層展示中，多為那些膽怯的、不自信的孩子開(kāi)開(kāi)綠燈，為他們準(zhǔn)備展示鼓勁，為他們展示過(guò)程卡殼幫扶，為他們展示結(jié)束喝彩，讓這些孩子體驗(yàn)高效課堂，讓這些孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和生活的勇氣。長(zhǎng)此以往，學(xué)困生臉上找到高效課堂的快樂(lè)臉譜也成必然。推行高效課堂，雖然我們有杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，但是多次的動(dòng)員認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸清醒的認(rèn)識(shí)到“一口吃不成胖子”，我們得依法循章。一番閉門(mén)造車無(wú)功而返后，我開(kāi)始困惑懷疑。當(dāng)我們心灰意冷時(shí)，學(xué)校多次組織高效課堂碰頭會(huì)，旨在提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，合力解決可行的方案。這樣之后，我發(fā)現(xiàn)成效初見(jiàn)端倪。肖校長(zhǎng)始終強(qiáng)調(diào)：“改革有問(wèn)題是正常，遇到問(wèn)題我們就碰碰頭。與他們傾訴教改困擾的過(guò)程中，與他們獨(dú)具魅力的課堂教學(xué)中，我又滿載而歸。我開(kāi)始實(shí)施“拿來(lái)主義”取經(jīng)法，凡是他們成功的經(jīng)驗(yàn)我馬上嘗試，凡是他們正在嘗試的舉措我也試試。所以學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)碰頭會(huì)提出困惑之余，我也學(xué)著校長(zhǎng)的樣子：“來(lái)，我們一起想想辦法！”學(xué)生笑了，或許他們和我一樣，心中也有那份暖暖的幸福吧！就這樣，一份份動(dòng)力，一份份信心，一份份幸福疊加起來(lái)，我們終于等來(lái)了遲到的春天，那是屬于高效課堂的春天！隨著縣教改的穩(wěn)步進(jìn)行和繼續(xù)學(xué)習(xí)反思，我清晰了導(dǎo)學(xué)案度的把握，完善了小組合作評(píng)價(jià)積分制，明確了課堂分層展示調(diào)控策略，落實(shí)了學(xué)科當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的要求，扎實(shí)地推進(jìn)了高效課堂的深入??如今，高效課堂如雷的掌聲，歡快的笑聲，儼然把課堂變成了一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)樂(lè)園！春去秋來(lái)，又將迎來(lái)丹桂飄香的九月，高效課堂已近兩年，我們出征的號(hào)角依舊響徹耳邊?！?而如今，我們的高效課堂已然就是這種好課的舞臺(tái)。須知，“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”，而且，這種渴望是一種心靈深處最原始的追求。一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以驅(qū)散他們積聚在心底自卑的陰影，可以找回他們失落已久的寶貴自尊，可以校正他們迷失的價(jià)值和追求的方向；可以喚醒他們?cè)缫褖m封的潛質(zhì)、潛能，可以誘發(fā)他們萌芽中的創(chuàng)造沖動(dòng)?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤.”萬(wàn)事萬(wàn)物,有的聰慧,有的調(diào)皮,有的沉著......我們不能因?yàn)樗胁蛔愣シ穸ㄋ?難道能說(shuō),高山不如平地,鮮花不如樹(shù)木,牛奶不如綠茶嗎?,是因?yàn)檫@些方面表現(xiàn)的突出罷了,還有表現(xiàn)得不突出的許多方面呢,這些不突出的方面,就需要我們?nèi)ネ诰虺鰜?lái),讓他發(fā)出光芒來(lái)!就需要我們學(xué)會(huì)贊美，讓我們的孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)。贊美，就像春天般的溫暖，使兩顆陌生的心靈彼此靠近。賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子生命中無(wú)形的土壤、空氣、陽(yáng)光和水。學(xué)會(huì)贊美，使孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)，才能使我們的教育事業(yè)