【正文】 生回歸課本知識(shí)，加強(qiáng)異步練習(xí)和舊知識(shí)的滾動(dòng)，加深、鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到在靜態(tài)中提高能力，在動(dòng)態(tài)中鞏固基礎(chǔ)，切實(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合。我們根據(jù)思想政治課的時(shí)政特點(diǎn)，在講課時(shí)，不斷引人和更新國(guó)際、國(guó)內(nèi)及社會(huì)中的重大時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理論分析，并設(shè)計(jì)題型，從多學(xué)科、寬領(lǐng)域、多層次、多角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)采取熱點(diǎn)分析講座，電視演練和電視廣播，多媒體展放等形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生思路，開(kāi)闊學(xué)生眼界，6 從而提高學(xué)生的綜合分析和整合知識(shí)的能力。第二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注重知識(shí)的運(yùn)用與訓(xùn)練。本領(lǐng)是學(xué)不來(lái)的而是練出來(lái)的。所以，一定要讓學(xué)生樹(shù)立本領(lǐng)是學(xué)不來(lái)的，而是練出來(lái)的觀念。[參考文獻(xiàn)]《思想政治課教學(xué)》呂慶東《政治教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的共情能力》 《中學(xué)政治教學(xué)參考》趙永芳。眾所周知，高考說(shuō)明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時(shí)，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對(duì)照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。因此，從縱向的角度看，對(duì)近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對(duì)穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢(shì)。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先針對(duì)2011年的高考說(shuō)明以及2010和2011年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步明確了備考的針對(duì)性，爭(zhēng)取做到復(fù)習(xí)有針對(duì)，復(fù)習(xí)有效率，復(fù)習(xí)出成績(jī)！二，研究學(xué)情和教法。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題和不足。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)備考的效率，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。在公開(kāi)課的演示中，整個(gè)高三備課組進(jìn)一步深化了對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)高考考點(diǎn)的深入了解，也通過(guò)公開(kāi)課的演示，讓同事對(duì)自己的教法提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)個(gè)人的反思，提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力以知識(shí)為載體。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，必須強(qiáng)化主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。但是，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)，而是要通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識(shí)框架和理論體系，全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科知識(shí)的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。所謂“全”，就是既能從微觀上對(duì)知識(shí)點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點(diǎn)到線、由線到面，在宏觀上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，能抓住教材主線。所謂“話”，就是學(xué)活用活，既能在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨時(shí)提取，靈活重組；又能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括，用之分析、解決具體問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，包括課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)很多時(shí)間幫助學(xué)生來(lái)理解材料，以及通過(guò)對(duì)材料的分析，解答相關(guān)的問(wèn)題。所謂“精”，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能平均用力，而要突出重點(diǎn)。為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)尤其是重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評(píng)，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識(shí)；二是通過(guò)揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說(shuō)明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識(shí)重點(diǎn)，正確把握知識(shí)的深度和廣度。四是通過(guò)滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題。那么，需要怎樣去落實(shí)呢？ 第一，要循序漸進(jìn)。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過(guò)急，不能對(duì)學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無(wú)所適從。第二，要抓好常規(guī)。第三，要講練結(jié)合。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。此外，還可通過(guò)月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，無(wú)論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過(guò)程，多點(diǎn)撥少包辦。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。五、重視信息，認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向我們知道，信息是一種很重要的資源。充分而有效的信息，將可以引領(lǐng)我們穿過(guò)復(fù)習(xí)備考的迷霧，似撥云見(jiàn)日般讓人豁然開(kāi)朗。第一要盡量擴(kuò)大信息面。當(dāng)然還要分析高考考試說(shuō)明，及時(shí)了解考試說(shuō)明，認(rèn)真研究考試說(shuō)明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。第二要注意對(duì)信息的取舍和整合。對(duì)來(lái)自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會(huì)更有成效。而且越接近高考，這種合作就越有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。二、分析高考試題，把握導(dǎo)向從去年開(kāi)始，廣東高考由省卷改為全國(guó)卷，考試難度和范圍有所變化，針對(duì)這些變化和趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中注意把握好以下兩點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重政治理論素養(yǎng)。所以，必須要立足于教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)。政治高考題的設(shè)置往往都是以時(shí)政熱點(diǎn)背景材料，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問(wèn)題。要體會(huì)和領(lǐng)悟熱點(diǎn)問(wèn)題在知識(shí)上最有意義的切入角度，做到教材與問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，對(duì)每一熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個(gè)角度進(jìn)行全面深入分析，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍；在復(fù)習(xí)中要狠抓基礎(chǔ)，步步為營(yíng)。加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究，準(zhǔn)確把握高考方向。（二）、具體安排第一輪復(fù)習(xí)：2016年8月至2017年3月初講——分析考點(diǎn)。在課堂分析中，先用多媒體展示各個(gè)考點(diǎn)，然后針對(duì)這個(gè)考點(diǎn)從考試頻率、考試題型和考試易錯(cuò)點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。記——熟記知識(shí)點(diǎn)。先讓學(xué)生對(duì)每個(gè)要求熟記的知識(shí)點(diǎn)記憶背誦，然后采用背誦默寫的方式作為作業(yè)進(jìn)行檢查。練——鞏固和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中，才能鞏固知識(shí)，提高能力。因?yàn)檫@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是鞏固知識(shí)，二是糾正偏差或錯(cuò)誤，三是培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。第二輪復(fù)習(xí)：2017年3月初至5月初第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性，注意思維的概括性與發(fā)散性。歸納：在第一輪復(fù)習(xí)中，通過(guò)細(xì)讀和記憶，我們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍，歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，繼而構(gòu)筑知識(shí)體系，從而從整體上把握知識(shí)。具體地說(shuō)一是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)提升思維能力；二是解決問(wèn)題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)高考模擬試題，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救重點(diǎn)，弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。回歸書(shū)本（1）結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。掌握必要的答題技巧（1）審題。古人說(shuō)“讀書(shū)千遍，其意自現(xiàn)”。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”。問(wèn)答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。長(zhǎng)期以來(lái)考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問(wèn)題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。（3）速度。尤其在綜合科合卷的情況下，學(xué)生的答題往往缺乏整體性，三科中總有一科會(huì)落下。2016922 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