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正文內(nèi)容

20xx-20xx幼兒文學期中考試★-閱讀頁

2025-10-09 17:00本頁面
  

【正文】 活,有的甚至直接以真人真事為原型,運用寫實的手法,逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格,因此,使幼兒有一種真實感和親切感,能夠比較直接地引導幼兒對照自己的思想行為,認識和思考自己的生活。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,平淡無味的故事情節(jié)很難把他們帶進作品的情境中去,因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折,要有懸念,有波瀾,精心組織結(jié)構(gòu),還要寫活人物和細節(jié),才能吸引幼兒,牽動他們的心。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。幼兒生活故事的趣味還來自幽默風趣的敘述語言。六、材料分析題分析幼兒生活故事《誰勇敢》的特色。小松指著馬蜂窩說:“誰敢把它捅下來,就算誰勇敢!”他問小勇:“你敢嗎?”小勇?lián)u搖頭:“別捅,馬蜂蜇人可疼啦!”小松指著小勇的鼻子說:“得啦,膽小鬼!瞧我的?!芭?!”馬蜂窩掉下來,馬蜂一下子炸了窩!小松丟下竹竿,捂著腦瓜就逃,大家也嚇得跑開了。小勇回頭一看,急忙跑回去,把鋼鋼拉到身后,掄起手中的小褂,拼命抽馬蜂。小勇讓馬蜂蜇了一下,半邊臉腫起老高,疼得他直掉淚??墒牵蠹叶颊f他勇敢。答:楊福慶的《誰勇敢》,選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。引導幼兒分辨是非,領(lǐng)悟正確的思想認識和行為,幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題,有明顯的針對性。答:圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式,是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。幼兒圖畫書在兒童生活中的地位及發(fā)展簡史。它不僅僅是文學,同時也是以圖畫為主體的讀物形式。第一本專為兒童編輯的圖畫書是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯于1637年出版的《世界圖繪》。幼兒圖畫書的常見種類。綜合起來,幼兒圖畫書可分為:文學性圖畫故事和非文學性圖畫讀物兩大類。隨著印刷和裝幀技術(shù)的不斷進步,幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式,如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設(shè)備的書等。各類幼兒圖畫書的特點。圖文并茂的故事:它既有圖畫,又有文字,它們互相配合而又具有一定的獨立性。這是圖畫書中最常見的一種形式。百科知識畫冊:是以圖畫介紹自然、地理、社會知識內(nèi)容的書。幼兒圖畫書的特征/幼兒圖畫書同其他幼兒文學種類的區(qū)別。畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的,或?qū)憣崳蚩鋸?,都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦佑腥?。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性,做到小讀者“看畫就能明白故事”。三是畫面的趣味性。幼兒圖畫書的重要作用。圖畫書的作用大致有這么幾個方面:(1)引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物,開拓眼界,增長知識;(2)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力;(3)激發(fā)情感,陶冶性情;(4)培養(yǎng)閱讀興趣,并進一步影響幼兒人格的發(fā)展;(5)建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗,培養(yǎng)審美能力。幼兒圖畫書在文字和圖畫上的編創(chuàng)要求。答:在圖畫故事書中,文字不是圖畫的說明,圖畫也不是文字的圖解。對于這樣一種特殊的文學樣式,圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求。圖畫的文字通常是繪畫的依據(jù),因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”,即文字在圖畫中易于表現(xiàn);圖畫書的文字還要富有動感,寫故事時要考慮到情節(jié)、場景、人物應(yīng)有的變化,腳本式的文字也要富于動感;(2)要有節(jié)奏感。繪畫要求:為幼兒編創(chuàng)圖畫書,首先要研究、掌握幼兒欣賞圖畫的特點,要在總體上把握幼兒圖畫認識能力的水平,同時注意研究他們觀察圖畫時在形象、畫面、色彩等方面的具體特點。在文圖合一時,還應(yīng)注意文圖之間的構(gòu)成關(guān)系,畫圖應(yīng)預(yù)先設(shè)計好文字的位置,以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。幼兒卡通讀物的概念、畫面語言。它的篇幅可長可短,風格上不拘一格,因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等。(1)分格。(2)動感的營造。(3)感情和心理描寫。(4)畫面中的文字。幼兒卡通讀物同幼兒圖畫書的區(qū)別、幼兒卡通讀物的發(fā)展及在中國的發(fā)展前景。(1)圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面,而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。(3)圖畫書中的感情和心理描寫在畫面中不容易表現(xiàn),一般使用文字來表述;卡通書很少旁白,作者一般用對面部表情的刻畫來表現(xiàn)感情和心理,有時也可用一些夸張的手法來表達感情,還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。除此以外,卡通書在圖畫上大量借鑒動畫片“鏡頭”的推、拉、搖、移等表現(xiàn)方法,在內(nèi)容上情節(jié)緊湊、人物動作性很強,在人物形象上大都具有高科技色彩,富于動感。20世紀初,歐洲和美國的卡通讀物有了很大的發(fā)展,一個個卡通“明星”相繼問世。在我國,從40年代的“三毛系列”到80年代的《黑貓警長》也深受小讀者的歡迎。同步綜合練習一、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中,只有一個選項是符臺要求的,請將正確的選項前的字母填在題后括號內(nèi)。)1.圖畫書在我國一般被稱為B.圖畫故事C.畫書 D.小人書 E.圖畫讀物2.根據(jù)畫面多少,圖畫書可分為單幅圖畫書C.多幅圖畫書 D.連續(xù)圖畫書3,非文學性圖畫讀物的常見種類有.幼兒識物畫書 D.百科知識畫冊 E.訓練畫書4。形象的直觀性C.構(gòu)圖的連續(xù)性E.畫面的趣味性6.在圖畫的形象、色彩、比例、構(gòu)圖、連接等方面,幼兒圖畫書的要求有A.圖畫要富于兒童情趣 B.圖畫要適合幼兒的理解水平C.畫面要有動感,有細節(jié) D.插圖要有節(jié)奏感 E.充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式7.二戰(zhàn)后,日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展,出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品,如A.《新寶島》C.《森林大帝》 D.《機器貓》E.《鐵臂阿童木》8.卡通書動感的營造,除了故事情節(jié)需編得緊張生動外,在畫面處理上也有一些技巧,如A.氣流線 B.多重曝光D.瞬間圖像 E.模糊圖像9.下列有關(guān)圖畫書的說法,其中正確的是B.它不僅僅是書學,同時也是以圖畫為主體的讀物形式。卡通創(chuàng)作形成了自己的風格,并取得了很高成就。E.圖畫書不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度,還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。D.卡通中的文字是整個畫面的一部分,大多有固定位置。2.無文圖畫故事:幼兒文學性圖畫故事的一種重要形式。對于這種藝術(shù)形式,需要有高超的畫面語言傳達技巧,能讓幼兒在翻閱中理解故事的內(nèi)容。4.卡通讀物:指有主題和情節(jié),有連續(xù)性畫面,有對話、旁白及音響符號的故事畫。5.氣流線:也叫速度線、風線。現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于卡通書。氣流線常見的是,在某個動作后面加上流動的線條,用來顯示這一動作的由來和軌跡。它的基本特點是以圖畫為主,文字為輔,文字大都簡短、淺近。答:圖畫書與帶插圖的故事書的不同在于:圖畫書中的圖畫是主體,具有與語言敘述的同樣功能,它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務(wù);而一般故事書中的插圖只是使故事更形象更直觀的輔助手段,即便是在有多幅插圖的故事書里,圖畫也僅僅起輔助作用,不具有表情達意的功能。②根據(jù)畫面多少,可分為單幅圖畫書、多幅圖畫書、連續(xù)圖畫書。④綜合起來,幼兒圖畫書可分為文學性圖畫故事和非文學性圖畫讀物兩大類。4.簡述幼兒圖畫書的特征。5.幼兒圖畫書的作用有哪些?答:圖畫書的作用大致有以下幾個方面:①引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物,開闊眼界,增長知識;②發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力;③激發(fā)情感,陶冶性情;④培養(yǎng)閱讀興趣并進一步影響幼兒人格的發(fā)展;⑤建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗,培養(yǎng)審美能力。幼兒常常借助色彩確認對象。7.幼兒圖畫書中的文字的含義是什么?答:幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義:一是有文圖畫故事中的文字,一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。由于對話框多為氣球形的,常被形象地稱為“語言氣球”。②多重曝光,是指在畫面上出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的重疊畫面,以顯示動作的快捷和多變。④模糊圖像。11.卡通中的文字和圖畫書中的文字有何不同?答:圖畫書中的文字一般都集中固定于四面中的某一位置,是圖畫的補充,而卡通中的文字是整個畫面的一部分,位置也不固定。五、論述題1.試述幼兒圖畫書的創(chuàng)作要求。對于這樣一種特殊的文學樣式,圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求:(一)文字要求。二者總的要求是要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平,符合幼兒文學語言的要求,即:①要有“可視感和動感”。圖畫故事書的文字要求精練,但決不是干巴巴的內(nèi)容梗概,而應(yīng)當是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言;③精練、準確、生動、有色彩。①圖畫要富于兒童情趣,要做到這點,圖畫就需要具備幼兒生活氣息,或是他們憑借生活經(jīng)驗?zāi)芟胂蟪鰜淼?。繪畫要采用水平垂直式樣,即只有二度空間的構(gòu)圖方式;圖畫中所要反映的內(nèi)容都要見諸畫面,使幼兒能直接看到。圖畫書的畫面在讀者眼里應(yīng)是活動的,一本圖畫書為了能夠以畫的連續(xù)來講故事,要求每幅畫都要有動感。在不影響故事主題線索的前提下,配上豐富的細節(jié),能給幼兒更多發(fā)現(xiàn)的喜悅。翻頁是圖畫書欣賞的一大特點,優(yōu)秀的圖畫書,往往能很好地利用這種翻頁的結(jié)構(gòu)方式,因為欣賞圖畫書的讀者抱有期待,希望能在下一幅畫面中找到滿意的情節(jié),而這種滿意有時是合乎情理的情節(jié)發(fā)展,有時則是意想不到的情節(jié)突轉(zhuǎn)。2.試述幼兒圖畫書的特征。以文字來表達的幼兒文字雖然也具有形象性,但幼兒圖畫書更為形象直觀。圖畫書的圖畫作為藝術(shù),應(yīng)該受到高度重視,要有“創(chuàng)意的構(gòu)想,趣味的情境,新穎的技法,和諧的版面,美感的造形(形象和色彩),獨特的風格,精巧的印刷配合等創(chuàng)作要素”。圖畫書的圖畫要吸引幼兒,就應(yīng)該具有“新”和“奇”的特點。同時,適度的夸張、鮮艷的色彩、富于動感都是增強形象性的手段。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性,做到小讀者“看畫就能明白故事”。由于故事所表現(xiàn)的時間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來實現(xiàn),如果畫與回之間跳躍性太大,幼兒就很難看下去。以幼兒為主要讀者的圖畫書,必須具有濃郁的趣味性。圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn),色彩、線條、構(gòu)圖的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求。常以“甜、俗、淺、陋”來表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的作者,實際上并未真正了解幼兒的審美能力??ㄍǖ拿Q直譯于英語中的“cartoon”,原意為“繪畫、掛毯、鑲嵌工藝等原尺寸的底圖,19世紀40年代早期成為獨立的滑稽畫……用以諷刺時事、民俗、政治或社會潮流。但這種“漫畫”同我們傳統(tǒng)意義上的以諷刺、幽默為主的漫畫又稍有不同。它的篇幅可長可短,風格上不拘一格,因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等等。但是,卡通讀物同動畫片關(guān)系密切,在人物形象和表現(xiàn)手法上都有許多相同或相近之處,因此有人又把卡通讀物形象地稱為“印刷電視”或“紙上電視”。盡管諷刺漫畫早在17世紀就已出現(xiàn),但那時的圖畫印刷需要用銅版雕刻,工藝復(fù)雜,大都要靠畫家本人動手。19世紀末,印刷術(shù)經(jīng)歷了一場革命,照相制版和彩色印刷的應(yīng)用,為卡通讀物的印刷開了方便之門。這是被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。20世紀初,歐洲和美國的卡通讀物有了很大的發(fā)展,一個個卡通“明星”相繼問世。1926年,比利時的《丁丁歷險記》在報端展露頭角,4年后出版了單行本,經(jīng)久不衰。接著,米老鼠的伙伴唐老鴨、古菲狗、小鴨休伊,美國華納公司的貓和老鼠、兔巴哥等等陸續(xù)走紅。第二次世界大戰(zhàn)后,日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展,出現(xiàn)了《新寶島》、《森林大帝》、《鐵臂阿童木》、《機器貓》等兒童們熟知的作品。8O年代出現(xiàn)的《黑貓警長》,至今仍受到小讀者的歡迎。后來,卡通讀物的讀者群不斷擴大,成人卡通讀物不斷出現(xiàn),甚至還出現(xiàn)了針對老年讀者的“銀色漫畫”。②早晨,天上下起了鵝毛大雪。③兩只小鴨穿著滑雪板,唱著歌向森林里滑去。⑤傍晚,雪停了。啊!一只紅紅的靴子露了出來。⑦老爺爺推開小白兔的屋門,立刻被小動物們團團圍住了。小動物們高興地睜大眼睛,靜靜地等待著。⑨圣誕老爺爺納悶地舉起紅靴子,向桌上一倒:“嘩啦啦——”隨著五彩續(xù)紛的禮物,兩只小鴨也滾了出來。2.文+畫=帶插圖的書;文畫=圖畫書。場景不斷變換,人物從一個兩個、三個到多個,也不斷變化。2.答:這兩個由日本圖畫書研究者松居直提出的公式,明白地顯示了圖畫書與有插圖的書的差別。圖文共創(chuàng)一個世界;簡單地把文字和圖畫配在一起是不能叫圖畫書的。答:散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體,特別強調(diào)個性化和個體情感的抒發(fā),同時,在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊,具有“形散而神不散”的結(jié)構(gòu)。幼兒散文是散文的一部分,它具有散文的一般特點。答:幼兒散文萌芽于“五四”時期?!都男∽x者》開了兒童散文這一文體的先河,成為長誦不衰的佳作。幼兒散文常見種類及特點。敘事散文:用散文筆調(diào)向幼兒描述生活中的一些人物、事件等,題材十分廣泛,凡適合幼兒接受的生活情景皆可入題。寫景散文:以少量的、深淺適度的景物描寫為內(nèi)容的散文,常見樣式是風光游記,通過旅游過程中的所見所聞來介紹知識,多以地理風光、鄉(xiāng)土民俗等為內(nèi)容。但是情節(jié)又比童話簡單得多,平淡得多,因而更具有抒情性。成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類,幼兒散文大致分為抒情散文、敘事散文、知識散文、寫景散文、幻想散文五種。幼兒散文中的知識散文、寫景散文、幻想散文是成人散文中沒有的,這類散文主要起到傳遞知識、開發(fā)智力的作用,適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。答:幼兒散文是散文的一個分支。但是,幼兒散文在遵循一般散文創(chuàng)作規(guī)律的同時,又因讀者對象的特點而具備一些自身的特征:(一)短小真實,貼近幼兒生活。幼兒散文的篇幅一船三五百字,少則幾十字,很少超過千字,幼兒散文不必對事件的來龍去脈交代得十分清楚,只要抓住最富有特征的人、景、事、物來描述,也不必鋪陳開去,圍繞一個中心反復(fù)敘寫。真實的核心內(nèi)容是真情。因此,生活中的人、景、物首先要打動作者自己。幼兒散文的真實還包括內(nèi)容的真實。因為,幼兒散文的主要作用在于培養(yǎng)幼兒的美感,熟悉語言文字的優(yōu)美表達,而不是張揚幼兒的幻想精神。(二)具體形象,易于幼兒接受。同時,作品中的形象都幼兒化了,滲透著孩子的情感與想象,孩子們通過這些具體可感的形象進入情景交融的藝術(shù)境界,獲得美的享受。在一些寫景狀物的抒情散文中,往往適當穿插一些神話傳說、風物風俗、歷史典故、民間故事等等,以增強作品的趣味性與可讀性。幼兒散文是介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體,它除了注重故事性外,還要像幼兒詩歌那樣構(gòu)造意境。幼兒散文具有詩的特質(zhì),所不同的是幼兒散文的詩意美總是揉合著濃郁的幼兒情趣。富于幼兒情趣是幼兒散文同成人散文的主
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