【正文】 富于幼兒情趣是幼兒散文同成人散文的主要區(qū)別。幼兒散文是介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體，它除了注重故事性外，還要像幼兒詩歌那樣構造意境。同時，作品中的形象都幼兒化了，滲透著孩子的情感與想象，孩子們通過這些具體可感的形象進入情景交融的藝術境界，獲得美的享受。因為，幼兒散文的主要作用在于培養(yǎng)幼兒的美感，熟悉語言文字的優(yōu)美表達，而不是張揚幼兒的幻想精神。因此，生活中的人、景、物首先要打動作者自己。幼兒散文的篇幅一船三五百字，少則幾十字，很少超過千字，幼兒散文不必對事件的來龍去脈交代得十分清楚，只要抓住最富有特征的人、景、事、物來描述，也不必鋪陳開去，圍繞一個中心反復敘寫。答：幼兒散文是散文的一個分支。成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類，幼兒散文大致分為抒情散文、敘事散文、知識散文、寫景散文、幻想散文五種。寫景散文：以少量的、深淺適度的景物描寫為內(nèi)容的散文，常見樣式是風光游記，通過旅游過程中的所見所聞來介紹知識，多以地理風光、鄉(xiāng)土民俗等為內(nèi)容。幼兒散文常見種類及特點。答：幼兒散文萌芽于“五四”時期。答：散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體，特別強調(diào)個性化和個體情感的抒發(fā)，同時，在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結構。2．答：這兩個由日本圖畫書研究者松居直提出的公式，明白地顯示了圖畫書與有插圖的書的差別。2．文＋畫＝帶插圖的書；文畫＝圖畫書。小動物們高興地睜大眼睛，靜靜地等待著。??！一只紅紅的靴子露了出來。③兩只小鴨穿著滑雪板，唱著歌向森林里滑去。后來，卡通讀物的讀者群不斷擴大，成人卡通讀物不斷出現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了針對老年讀者的“銀色漫畫”。第二次世界大戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了《新寶島》、《森林大帝》、《鐵臂阿童木》、《機器貓》等兒童們熟知的作品。1926年，比利時的《丁丁歷險記》在報端展露頭角，4年后出版了單行本，經(jīng)久不衰。這是被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。盡管諷刺漫畫早在17世紀就已出現(xiàn)，但那時的圖畫印刷需要用銅版雕刻，工藝復雜，大都要靠畫家本人動手。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等等?？ㄍǖ拿Q直譯于英語中的“cartoon”，原意為“繪畫、掛毯、鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，19世紀40年代早期成為獨立的滑稽畫……用以諷刺時事、民俗、政治或社會潮流。圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需求。由于故事所表現(xiàn)的時間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來實現(xiàn)，如果畫與回之間跳躍性太大，幼兒就很難看下去。同時，適度的夸張、鮮艷的色彩、富于動感都是增強形象性的手段。圖畫書的圖畫作為藝術，應該受到高度重視，要有“創(chuàng)意的構想，趣味的情境，新穎的技法，和諧的版面，美感的造形（形象和色彩），獨特的風格，精巧的印刷配合等創(chuàng)作要素”。2．試述幼兒圖畫書的特征。在不影響故事主題線索的前提下，配上豐富的細節(jié)，能給幼兒更多發(fā)現(xiàn)的喜悅。繪畫要采用水平垂直式樣，即只有二度空間的構圖方式；圖畫中所要反映的內(nèi)容都要見諸畫面，使幼兒能直接看到。圖畫故事書的文字要求精練，但決不是干巴巴的內(nèi)容梗概，而應當是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言；③精練、準確、生動、有色彩。對于這樣一種特殊的文學樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求：（一）文字要求。11．卡通中的文字和圖畫書中的文字有何不同？答：圖畫書中的文字一般都集中固定于四面中的某一位置，是圖畫的補充，而卡通中的文字是整個畫面的一部分，位置也不固定。②多重曝光，是指在畫面上出現(xiàn)一些較為復雜的重疊畫面，以顯示動作的快捷和多變。7．幼兒圖畫書中的文字的含義是什么？答：幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義：一是有文圖畫故事中的文字，一是無文圖畫故事中的構思。5．幼兒圖畫書的作用有哪些？答：圖畫書的作用大致有以下幾個方面：①引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長知識；②發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；③激發(fā)情感，陶冶性情；④培養(yǎng)閱讀興趣并進一步影響幼兒人格的發(fā)展；⑤建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗，培養(yǎng)審美能力。④綜合起來，幼兒圖畫書可分為文學性圖畫故事和非文學性圖畫讀物兩大類。答：圖畫書與帶插圖的故事書的不同在于：圖畫書中的圖畫是主體，具有與語言敘述的同樣功能，它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務；而一般故事書中的插圖只是使故事更形象更直觀的輔助手段，即便是在有多幅插圖的故事書里，圖畫也僅僅起輔助作用，不具有表情達意的功能。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。5．氣流線：也叫速度線、風線。對于這種藝術形式，需要有高超的畫面語言傳達技巧，能讓幼兒在翻閱中理解故事的內(nèi)容。D．卡通中的文字是整個畫面的一部分，大多有固定位置。卡通創(chuàng)作形成了自己的風格，并取得了很高成就。）1．圖畫書在我國一般被稱為B．圖畫故事C．畫書 D．小人書 E．圖畫讀物2．根據(jù)畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書C．多幅圖畫書 D．連續(xù)圖畫書3，非文學性圖畫讀物的常見種類有．幼兒識物畫書 D．百科知識畫冊 E．訓練畫書4。在我國，從40年代的“三毛系列”到80年代的《黑貓警長》也深受小讀者的歡迎。除此以外，卡通書在圖畫上大量借鑒動畫片“鏡頭”的推、拉、搖、移等表現(xiàn)方法，在內(nèi)容上情節(jié)緊湊、人物動作性很強，在人物形象上大都具有高科技色彩，富于動感。（1）圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。(4)畫面中的文字。(2)動感的營造。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等。在文圖合一時，還應注意文圖之間的構成關系，畫圖應預先設計好文字的位置，以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。圖畫的文字通常是繪畫的依據(jù)，因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”，即文字在圖畫中易于表現(xiàn)；圖畫書的文字還要富有動感，寫故事時要考慮到情節(jié)、場景、人物應有的變化，腳本式的文字也要富于動感；(2)要有節(jié)奏感。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。圖畫書的作用大致有這么幾個方面：(1)引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開拓眼界，增長知識；(2)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；(3)激發(fā)情感，陶冶性情；(4)培養(yǎng)閱讀興趣，并進一步影響幼兒人格的發(fā)展；(5)建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗，培養(yǎng)審美能力。三是畫面的趣味性。畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生動有趣。百科知識畫冊：是以圖畫介紹自然、地理、社會知識內(nèi)容的書。圖文并茂的故事：它既有圖畫，又有文字，它們互相配合而又具有一定的獨立性。隨著印刷和裝幀技術的不斷進步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設備的書等。幼兒圖畫書的常見種類。它不僅僅是文學，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。答：圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。答：楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉淚。“啪！”馬蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。六、材料分析題分析幼兒生活故事《誰勇敢》的特色。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。幼兒生活故事大多取材于學齡前兒童家庭和幼兒園內(nèi)外的生活，有的甚至直接以真人真事為原型，運用寫實的手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格，因此，使幼兒有一種真實感和親切感，能夠比較直接地引導幼兒對照自己的思想行為，認識和思考自己的生活。4．幼兒故事的趣味從何而來？答：首先，幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活；其次，來自于對充滿幼兒情趣的生活細節(jié)的逼真描寫；再次，來自于幽默風趣的敘述語言。④注重結構。②形成波瀾。3．所謂懸念：在情節(jié)發(fā)展的開頭或是情節(jié)展開的過程中，設一個“疑問”或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關切的心情。）1．幼兒生活故事的結構方式有A．縱式結構 B．橫式結構C．串連式結構2．下列幼兒故事出自安偉邦之手的有B．《排隊上車》C．《圈兒圈兒圈兒》3．下列有關幼兒生活故事的說法，正確的有A．幼兒生活故事是幼兒生活的真實寫照B．幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，有懸念，有波瀾D．幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活E．幼兒生活故事的語言要求風趣幽默。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。④注重結構。用幾個懸念連綴成篇，一個懸念解開，一個懸念又產(chǎn)生。二、領會1，幼兒生活故事常見的主題①引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為；②引導幼兒積極向上、追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點錯誤，鼓勵他們改正。第二，生動的故事性?，F(xiàn)在通常聽說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。改寫后的《龜兔賽跑》，語言淺顯生動，“人物”形象鮮明，并有一定的細節(jié)描寫，寓言的寓意已滲透在情節(jié)之中，讀來與童話無異。童話《神筆馬良》正是利用這?方式對生活作折光式的間接反映。但童話中的幻想是一種“藝術幻想”，童話的幻想是植根于現(xiàn)實之中的，“是從真實生活中產(chǎn)生出來的”（安徒生語）。兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。兔子邊跑邊玩，起初跑得很快，烏龜落在后頭老遠的。烏龜知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。2．比較改寫前后的《龜兔賽跑》，分析這樣改寫的好處。幼兒童話中的人物性格，往往是一種單純的類型化的性格。再有，擬人能把抽象的事物轉(zhuǎn)化為具體可感的藝術形象，這正適應了幼兒具體形象思維的特點。擬人是幼兒童話中使用最多的表現(xiàn)手法，擬人形象也是幼兒童話中最常見的藝術形象。幼兒童話具有一般童話的共性，也有自己的一些個性：融進幼兒心理特點的藝術幻想。不同點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸實，而童話的篇幅較長，結構也更曲折復雜，能細致地刻畫人物，描寫景物；創(chuàng)作上，童話的幻想要求植根于生活，真幻虛實的結合力求自然和諧，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性，寓言則是以表達道理為目的，是—種影射、比喻的文字。③語言生動。按篇幅長短分，可分為長篇童話、中篇童話和短篇童話。此外，童話還有很大的娛樂作用。指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象，這類形象多見于民間童話的古典童話之中。如果說，小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話的夸張卻是著意去表現(xiàn)那決非真實的虛幻境界。四、簡答題1．如何理解童話的幻想？答：首先，童話的幻想植根于現(xiàn)實。5．超人形象：指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自己奇跡的形象。它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。貝洛4．下列童話不是童話大師安徒生的作品的是《小紅帽》5．下列童話哪一篇是法國作家夏爾二、怎樣為幼兒改寫寓言寓言的寓意一般比較深刻，幼兒難以理解，但是，許多寓言的故事部分又是幼兒樂于聽賞的，因此，把寓言介紹給幼兒就有了改寫問題。寓言在世界上有三大發(fā)祥地：印度、希臘和中國。寓言和童話有不少相近之處：它們的故事都是虛構的、幻想的；都可以采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現(xiàn)。寓言由喻體和本體兩方面組成。循環(huán)式：故事情節(jié)的展開仿佛轉(zhuǎn)了一個圓圈，周而復始。首先童話幫助兒童明白事理、增長知識；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養(yǎng)美感，陶冶情操；此外，童話還具有很大的娛樂作用。擬人形象既具有人的某些特點，又不等同于生活中真實的人，身上仍然保留某些物的屬性。童話夸張手法的特點及作用：童話的夸張是一種強烈的、極度的夸張，小說的夸張則有一定的分寸和限度。二、童話的基本特征和表現(xiàn)手法童話是一種非寫實性文學?？_爾的中篇《艾麗絲漫游奇境記》，意大利科洛迪的長篇《木偶奇遇記》等。世界童話大師安徒生(1805～1875)起初的創(chuàng)作，如《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》等也取材于民間童話，而稍后的《小意達的花兒》、《海的女兒》、《丑小鴨》等則體現(xiàn)了作家的創(chuàng)作風格。古代印度的《五卷書》、阿拉伯民族的《一千零一夜》等都是經(jīng)過搜集整理而成的民間童話集。由神話傳說演變而來的民間故事可分為現(xiàn)實性較強的故事和幻想性較強的故事（民間童話）兩大類?！拔逅摹毙挛幕\動以后，童話作為一種幻想性極強的敘事文體、一種兒童文學的重要樣式，終于得到人們普遍的承認。參考文獻：”:自卑者的一帖藥——安徒生童話《丑小鴨》賞析 余韻 博客3作家安徒生簡介讀安徒生童話《丑小鴨》有感第四篇：幼兒文學第六章幼兒童話第一節(jié)童話概述一、童話的概念及其歷史發(fā)展童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。安徒生在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術寶藏。面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。三．《丑小鴨》留給我們的精神財富《丑小鴨》,這是一篇給全人類帶來震驚,令全世界讀者心靈顫動的不朽之作?！币簿褪钦f一個人具有高尚的品質(zhì)和一心向上的意志，那些庸人的訕笑和奚落，不管是多么厲害，也不能阻止你前進和攀上你所向往的高峰。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。他原是一個不知來歷的、被遺放在牛蒡叢中的天鵝蛋，一只野鴨把它當做一只鴨蛋孵了出來，遭受過許多的不幸和苦難，最終成長為一只美麗的白天鵝。在以后的成名路途中，不但想當演員的夢想無法實現(xiàn)，所寫的劇本亦屢遭退件，連一向引以為傲的嗓音也因疾病毀壞。讀完這篇著名的童話小說《丑小鴨》，我們一起來探討幾個問題：一．《丑小鴨》是一篇自傳色彩的童話故事作者安徒生的父親是一名貧窮的鞋匠，母親則出外幫人洗衣貼補家用。但它們沒有想到這其實就是那只被大家拋棄的沒人理睬的“丑八怪”!作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注和同情，把“丑小鴨”的遭遇寫得生