【正文】 己的生活，是幼兒生活的真實寫照。幼兒生活故事大多取材于學齡前兒童家庭和幼兒園內外的生活，有的甚至直接以真人真事為原型，運用寫實的手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格，因此，使幼兒有一種真實感和親切感，能夠比較直接地引導幼兒對照自己的思想行為，認識和思考自己的生活。生動的故事性。由于幼兒的注意力容易分散和轉移，平淡無味的故事情節(jié)很難把他們帶進作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，要有懸念，有波瀾，精心組織結構，還要寫活人物和細節(jié)，才能吸引幼兒，牽動他們的心。濃郁的趣味性。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。這類故事中，著重顯現(xiàn)的是幼兒天真的想象、稚氣的思考和他們特有的行為動作。幼兒生活故事的趣味還來自幽默風趣的敘述語言。追求快樂是幼兒的天性，他們愛笑，愛聽笑話，故事作品有無趣味，和語言是否生動、幽默、風趣有很大的關系。六、材料分析題分析幼兒生活故事《誰勇敢》的特色。誰勇敢作者：楊福慶棗樹上有個馬蜂窩。小松指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來，就算誰勇敢！”他問小勇：“你敢嗎？”小勇?lián)u搖頭：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦！”小松指著小勇的鼻子說：“得啦，膽小鬼！瞧我的?！毙∷烧襾硪桓L竹竿，使勁一捅?！芭荆　瘪R蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。鋼鋼年紀小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”的一聲嚇哭了。小勇回頭一看，急忙跑回去，把鋼鋼拉到身后，掄起手中的小褂，拼命抽馬蜂。馬蜂趕跑了。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉淚。小勇哭了?？墒?，大家都說他勇敢。小松捅馬蜂窩，誰也沒說他勇敢。答：楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題，有明顯的針對性。第八章幼兒圖畫書和卡通讀物幼兒圖畫書的概念。答：圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。它的基本特點是以圖畫為主、文字為輔，文字大都簡短、淺近。幼兒圖畫書在兒童生活中的地位及發(fā)展簡史。答：圖畫書在幼兒文學中具有重要的地位。它不僅僅是文學，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。圖畫書的淵源可追溯到很久以前，但真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行，則是17世紀的事。第一本專為兒童編輯的圖畫書是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯于1637年出版的《世界圖繪》。相對而言，我國圖畫書的歷史不長，但近十年來我國圖畫書的整體水平也有了極大的提高，在幼兒讀物中占有越來越重要的位置。幼兒圖畫書的常見種類。答：根據不同的分類方法，幼兒圖畫書可分成不同的種類。綜合起來，幼兒圖畫書可分為：文學性圖畫故事和非文學性圖畫讀物兩大類。前者又包括無文圖畫故事和圖文并茂的故事兩種，后者包括幼兒識物畫書、百科知識畫冊、訓練畫書三種。隨著印刷和裝幀技術的不斷進步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設備的書等。幼兒圖畫書的游戲化、玩具化是當前國內外兒童圖書的發(fā)展趨勢之一。各類幼兒圖畫書的特點。答：無文圖畫故事：是完全用畫面表現(xiàn)內容的形式，一般情節(jié)單純，篇幅短小，內容淺顯，主題單一，富于幼兒情趣，有助于促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。圖文并茂的故事：它既有圖畫，又有文字，它們互相配合而又具有一定的獨立性。圖畫表達情感，文字使幼兒更好地理解作品的內容。這是圖畫書中最常見的一種形式。幼兒識物畫書：是介紹各種物體名稱的書，常借助具體的圖像畫面來介紹物體，使幼兒增加感性認識，掌握常見物體的外部特征。百科知識畫冊：是以圖畫介紹自然、地理、社會知識內容的書。訓練畫書：促使幼兒動腦、動手，對幼兒進行智力、技能方面訓練的書。幼兒圖畫書的特征/幼兒圖畫書同其他幼兒文學種類的區(qū)別。答：幼兒圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達信息，因此，它具有與幼兒文學其他體裁不同的特征：一是形象的直觀性。畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的，或寫實，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生動有趣。二是構圖的連續(xù)性。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故事”。畫與畫之間的銜接，起著推動故事情節(jié)的作用。三是畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需求，畫面應讓幼兒感到親切。幼兒圖畫書的重要作用。答：圖畫書對幼兒各方面的成長具有重要意義，它不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。圖畫書的作用大致有這么幾個方面：(1)引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開拓眼界，增長知識；(2)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；(3)激發(fā)情感，陶冶性情；(4)培養(yǎng)閱讀興趣，并進一步影響幼兒人格的發(fā)展；(5)建立幼兒視覺美感的基本經驗，培養(yǎng)審美能力。此外，由于幼兒閱讀圖畫書往往需要依靠家長等成人的幫助，母親等長者親切的講述，不僅使圖畫書所展示的世界更加生動有趣，同時也增進了長幼兩輩情感的交流。幼兒圖畫書在文字和圖畫上的編創(chuàng)要求?；颍河變簣D畫書的文字和圖畫的創(chuàng)作，怎樣做到相得益彰。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。文字與圖畫的關系應該是互補的。對于這樣一種特殊的文學樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求。文字要求：(1)要有“可視感和動感”。圖畫的文字通常是繪畫的依據，因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”，即文字在圖畫中易于表現(xiàn)；圖畫書的文字還要富有動感，寫故事時要考慮到情節(jié)、場景、人物應有的變化，腳本式的文字也要富于動感；(2)要有節(jié)奏感。圖畫故事書的文字應當是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言；(3)要精煉、準確、生動、有色彩。繪畫要求：為幼兒編創(chuàng)圖畫書，首先要研究、掌握幼兒欣賞圖畫的特點，要在總體上把握幼兒圖畫認識能力的水平，同時注意研究他們觀察圖畫時在形象、畫面、色彩等方面的具體特點。具體到操作中要做到：(1)圖畫要富于兒童情趣；(2)圖畫要適合幼兒的理解水平；(3)畫面要有動感；(4)畫面要有細節(jié)；(5)充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式；(6)插圖要有節(jié)奏感。在文圖合一時，還應注意文圖之間的構成關系，畫圖應預先設計好文字的位置，以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。在書的編排方式上，也要力求活潑多樣。幼兒卡通讀物的概念、畫面語言。答：卡通讀物通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話、旁白及音響符號的故事畫。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等?？ㄍㄗx物的畫面語言是使用相對固定的畫面加上文字對話以及象聲、象意符號來表達。(1)分格。作者一般通過畫格組成的整體畫面來表述故事內容和自己的創(chuàng)作思想、藝術風格。(2)動感的營造?？ㄍㄗx物動感的營造，除了故事情節(jié)需要編得緊張生動外，在畫面處理上也有一些技巧，如氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等。(3)感情和心理描寫?？ㄍ〞苌倥园祝髡咭话阌脤γ娌勘砬榈目坍媮肀憩F(xiàn)感情和心理，有時也可用一些夸張的手法來表達感情，還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。(4)畫面中的文字?？ㄍ〞械奈淖质钦麄€畫面的一部分，位置不固定，主要有對話、獨白、內心獨白、旁白、音響和表意字詞六種用法。幼兒卡通讀物同幼兒圖畫書的區(qū)別、幼兒卡通讀物的發(fā)展及在中國的發(fā)展前景?？ㄍㄗx物通常是用連續(xù)的畫面講述故事，它在畫面構成上同圖畫書有一些區(qū)別，形成一些特定的畫面語言。（1）圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。（2）圖畫書的故事也很強調動感，但大多屬于溫馨浪漫的風格；卡通故事則更強調動感，為此除了情節(jié)編得緊張生動外，在畫面處理上也使用氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等技巧。（3）圖畫書中的感情和心理描寫在畫面中不容易表現(xiàn)，一般使用文字來表述；卡通書很少旁白，作者一般用對面部表情的刻畫來表現(xiàn)感情和心理，有時也可用一些夸張的手法來表達感情，還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。（4）圖畫書中的文字一般都集中固定于畫面中的某一位置，是圖畫的補充；卡通書中的文字是整個畫面的一部分，位置不固定，主要有對話、獨白、內心獨白、旁白、音響和表意字詞六種用法。除此以外，卡通書在圖畫上大量借鑒動畫片“鏡頭”的推、拉、搖、移等表現(xiàn)方法，在內容上情節(jié)緊湊、人物動作性很強，在人物形象上大都具有高科技色彩，富于動感。1卡通的發(fā)展1895年，一個叫《黃孩子》的故事漫畫出現(xiàn)在美國《紐約世界報》星期日副刊上，連續(xù)刊載，這被認為是具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。20世紀初，歐洲和美國的卡通讀物有了很大的發(fā)展，一個個卡通“明星”相繼問世。二戰(zhàn)后，日本的卡通書得到飛速發(fā)展，出現(xiàn)了《鐵臂阿童木》、《機器貓》等優(yōu)秀作品。在我國，從40年代的“三毛系列”到80年代的《黑貓警長》也深受小讀者的歡迎。從誕生到現(xiàn)在，卡通讀物的讀者群在不斷擴大，成人卡通讀物不斷出現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了針對老年讀者的“銀色漫畫”。同步綜合練習一、單項選擇題（在每小題列出的四個選項中，只有一個選項是符臺要求的，請將正確的選項前的字母填在題后括號內。）1．真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行是在17世紀2．世界上第一本專為兒童編輯的圖畫書《世界圖繪》的作者是大教育家夸美紐斯3．圖畫書中最常見的形式是圖文并茂的故事4．《娃娃看世界》屬幼兒圖畫書的哪一類？百科知識畫冊5．《冰上的伙伴》屬幼兒圖畫書的哪一類？圖文并茂故事6．圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性7．按照比納對兒童圖畫觀察力發(fā)展水平的劃分，3～6歲的幼兒處于列舉階段8．給3～6歲的幼兒繪畫，色彩要求簡單、鮮艷，其中哪兩種顏色應該適當多用一些？紅、黃9．被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物的是1895年在美國《紐約世界報》上連載的《黃孩子》10．下列卡通圖書不屬于二戰(zhàn)后日本制作的是《丁丁歷險記》11．我國80年代出現(xiàn)的著名幼兒卡通讀物是《黑貓警長》12．卡通書中，能營造快速運動感覺的畫面語言處理技巧是模糊圖像13．圖畫書在日本稱為繪本14．19世紀末，多色印刷的圖畫書首先在何地得到普及？歐洲15．幼兒圖畫書向幼兒傳達信息時的主要載體是畫面16．當前國內外兒童圖書的發(fā)展趨勢是幼兒圖畫書的游戲化、玩具化17．《丁丁歷險記》是哪國的卡通讀物？比利時18．卡通常常用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)，如用火焰表示怒火中燒，用鮮花表示心花怒放，用星花四濺表示大驚或震動二、多項選擇題（在每小題列出的五個選項中，有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后括號內，多選、少選、錯選均不得分。）1．圖畫書在我國一般被稱為B．圖畫故事C．畫書 D．小人書 E．圖畫讀物2．根據畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書C．多幅圖畫書 D．連續(xù)圖畫書3，非文學性圖畫讀物的常見種類有．幼兒識物畫書 D．百科知識畫冊 E．訓練畫書4。隨著印刷和裝幀技術的不斷進步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如A．帶香味的書 B．立體活動書C．配有錄音設備的書5．幼兒圖畫書的特征是A。形象的直觀性C．構圖的連續(xù)性E．畫面的趣味性6．在圖畫的形象、色彩、比例、構圖、連接等方面，幼兒圖畫書的要求有A．圖畫要富于兒童情趣 B．圖畫要適合幼兒的理解水平C．畫面要有動感，有細節(jié) D．插圖要有節(jié)奏感 E．充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式7．二戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品，如A．《新寶島》C．《森林大帝》 D．《機器貓》E．《鐵臂阿童木》8．卡通書動感的營造，除了故事情節(jié)需編得緊張生動外，在畫面處理上也有一些技巧，如A．氣流線 B．多重曝光D．瞬間圖像 E．模糊圖像9．下列有關圖畫書的說法，其中正確的是B．它不僅僅是書學，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。C．日本在第二次世界大戰(zhàn)后?？ㄍ▌?chuàng)作形成了自己的風格，并取得了很高成就。D．幼兒圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需要。E．圖畫書不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。10．關于卡通讀物的表述，其中錯誤或不準確的是B．卡通讀物的讀者群是少年兒童。D．卡通中的文字是整個畫面的一部分，大多有固定位置。三、名詞解釋1．圖畫書：以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合而又主要以畫面為載體向幼兒傳達信息的藝術形式。2．無文圖畫故事：幼兒文學性圖畫故事的一種重要形式。它完全用畫面表現(xiàn)內容，文字全部隱去，作為語言藝術的文字內容徹底轉化為圖畫的表達。對于這種藝術形式，需要有高超的畫面語言傳達技巧，能讓幼兒在翻閱中理解故事的內容。3．非文學性圖畫讀物：又叫知識性圖畫讀物，它包括教育、知識、游戲、手工等多方面的內容，是幼兒認識世界、學習知識的最好的啟蒙讀物。4．卡通讀物：指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話、旁白及音響符號的故事畫。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等。5．氣流線：也叫速度線、風線。這種方法在早期的漫畫中已被應用?，F(xiàn)在廣泛應用于卡通書。這種線是人的眼睛看不到的，只是感覺中的一種氣流現(xiàn)象。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。四、簡答題1．什么是圖回書，它的基本特點是什么？1．答：圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。它的基本特點是以圖畫為主，文字為輔，文字大都簡短、淺近。2．簡述圖畫書與帶插圖的故事書的區(qū)別。答：圖畫書與帶插圖的故事書的不同在于：圖畫書中的圖畫是主體，具有與語言敘述的同樣功能，它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務；而一般故事書中的插圖只是使故事更形象更直觀的輔助手段，即便是在有多幅插圖的故事書里，圖畫也僅僅起輔助作用，不具有表情達意的功能。3．根據不同的分類