【正文】 。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣閱讀導(dǎo)語，明確要求默讀課文，自學(xué)批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結(jié)全文討論收獲，拓展延伸六、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入?；覊m有哪些害處?師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，(補全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答)下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利?(二)、初讀課文，了解大意。(課件：思考)②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。(課件：我會記的詞語)(三)、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。A指名朗讀。④小組合作完成表格。(四)、全班交流，點撥指導(dǎo)。(五)、小結(jié)感悟，延伸拓展 。假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色。假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，觀賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。(課件：灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。)我們可以得出這樣一個結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。(六)、作業(yè)?！都偃鐩]有灰塵》說課稿7一、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。本文除了“作假設(shè)”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的46這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。三、教學(xué)目標：認識4個生字。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。灰塵有哪些害處？師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。那 么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？（指名作答）下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？（二）、呈現(xiàn)目標、明確任務(wù)①讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。（三）、合作交流，問題導(dǎo)向①讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。（教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組）。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。生題疑問師問生答：（1）、思考，作者是怎樣把灰塵的特點和作用寫清楚的？（2）、回答：假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？（五）、盤點收獲，拓展提升 。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)?。∑鋵嵒覊m的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ （如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。）今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。說教學(xué)目標：認識4個生字。鞏固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。（讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。）三、依照提示，自學(xué)討論指名讀閱讀提示?；覊m的特點灰塵的作用說明方法細小削弱陽光的強度列數(shù)字、做假設(shè)散射七色陽光使天空呈現(xiàn)白色做比較、做假設(shè)具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做比較、做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”。五、小結(jié)感悟延伸拓展指名讀5自然段的最后一句話，你從中得到了什么啟示？你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？（設(shè)計目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。）板書設(shè)計：12假如沒有灰塵任何事物都具有兩面性《假如沒有灰塵》說課稿9一、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。本文除了“作假設(shè)”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的46這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。三、教學(xué)目標：認識4個生字。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣閱讀導(dǎo)語，明確要求默讀課文，自學(xué)批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結(jié)全文討論收獲，拓展延伸六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。二、閱讀導(dǎo)語，明確要求設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。和同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂討論設(shè)計意圖：課標中強調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生的積累與運用應(yīng)扎扎實實地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。（一）檢查生字詞自學(xué)效果讀準字音較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)生詞然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃。（二）課堂討論、交流說說灰塵有哪些特點和作用。集體交流：（重點引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點和作用）特點作用小散射太陽光線大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？（1）快速讀一讀文章的46自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？（這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設(shè)的方法進行總結(jié)。）教師引導(dǎo)提問：①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？②文章中幾次使用這種方法（6次）③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？（a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙??！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。六、討論收獲，拓展延伸同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？學(xué)生可以從三方面總結(jié)。（知道了許多科學(xué)知識。（以科學(xué)嚴謹?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的文章。（為了使文章更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。）同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的知識技能運用到自己的習(xí)作中去。七、布置作業(yè)這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學(xué)們運用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找文章使用了哪些說明方法。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。二、說教學(xué)目標(1)正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用。(3)懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。體會說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。五、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。六、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗——全班交流，學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。（結(jié)合查 1 找的資料說說）課件出示灰塵的害處。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學(xué)生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結(jié)果？灰塵究竟有怎樣的特點、作用？?? 確定好了學(xué)習(xí)目標后，學(xué)生進行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中尋找問題的答案。這時教師進行適當點撥：灰塵究竟有哪些特點和作用？課文是怎樣說清楚的？下面請大家進行合作探究學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。A、能用①代替②句嗎？B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）C、會說明的好處：更具體 真實地突出事物的特點，增強可信度D、接著直奔重點，理清思路，讓學(xué)生自學(xué)思考，灰塵有哪些特點和作用？ E、出示表格，讓學(xué)生交流匯報完成。）②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？（學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料）③交流查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。運用說明方法仿寫一種事物。因此，學(xué)生探究的興趣很濃。因此，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并根據(jù)不理解的詞語來查找工具書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問題的能力。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。二、說教學(xué)目標。、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。早自習(xí)學(xué)生已經(jīng)自己預(yù)習(xí)課文了。教學(xué)時我采取質(zhì)疑引導(dǎo)，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點。完成表格。：回顧灰塵的特點和作用以及說明方法。思路清晰，說明有序，淺顯易懂，語言準確、生動，知識性、趣味性很強。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。然而，這篇課文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞，如：光源、散射、折射、三色光、日暈等詞語，學(xué)生很難理解，因為那需要物理知識作鋪墊，學(xué)生初讀比較困難，影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在課堂小結(jié)時也是草草收尾，小練筆只能放到課后了。運用說明方法仿寫一種事物。教學(xué)過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，本節(jié)課教學(xué)中還有很多遺憾，也帶給我許多啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，把好的方法用到教學(xué)中