【正文】 新思維訓(xùn)練 C、發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中 D、以上都包括學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）正確答案：√我干的是日常工作，無(wú)需創(chuàng)新思維。（）正確答案：√第四篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練之一教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練（主要是思維的廣闊性、深刻性和靈活性的訓(xùn)練）；掌握相應(yīng)的思維技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；學(xué)會(huì)對(duì)思維的方法、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)初步的元認(rèn)知能力。教學(xué)難點(diǎn)思維過(guò)程中信心和技巧的訓(xùn)練。活動(dòng)方式腦力激蕩、小組討論?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人腦的潛能是非常巨大的，大多數(shù)人終其一生，只用了其潛能的百分之十左右，其余百分之九十的潛能沒(méi)有得以開(kāi)發(fā)利用?，F(xiàn)在請(qǐng)大家注意自己的額心，那里好像有一團(tuán)氣在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越熱，最后變成一團(tuán)火，發(fā)出耀眼的光芒，這就是智慧之光。好。讓我們?yōu)槲覀兊闹腔酃恼疲脝?？學(xué)生：有節(jié)奏地鼓掌?；顒?dòng)過(guò)程 出示例一，請(qǐng)同學(xué)們思考和討論例一 爺爺在市場(chǎng)上看到一頭健碩的牛，遂以600元買(mǎi)下來(lái)，再以700元賣(mài)出去。在這一連串的買(mǎi)賣(mài)中，爺爺賺錢(qián)了嗎？思維的簡(jiǎn)化：把它看作兩次買(mǎi)賣(mài)，每次賺一百元！小結(jié)：在看似復(fù)雜的關(guān)系中把各種關(guān)系理順和簡(jiǎn)化是十分重要的。訓(xùn)練一 在某鞋店，一個(gè)顧客要買(mǎi)一雙價(jià)值70元的鞋，他掏出一張百元大鈔，但鞋店沒(méi)有零錢(qián)找，營(yíng)業(yè)員就拿這張鈔票到隔壁的士多店換成零鈔，然后找給顧客30元。試問(wèn)：鞋店損失了多少錢(qián)？簡(jiǎn)化思路：收了一張百元假鈔就是損失了一百元！請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷忸}的感受?，F(xiàn)在把棋盤(pán)的一條對(duì)角線兩端的格子剪掉（如右圖），用31個(gè)小長(zhǎng)方形能否將剩下的62個(gè)格子蓋??？簡(jiǎn)化思路：一個(gè)小長(zhǎng)方形只能蓋住一個(gè)黑格和一個(gè)白格，31個(gè)小長(zhǎng)方形只能蓋住31個(gè)黑格和31個(gè)白格。教師分析解題過(guò)程，指出定勢(shì)的影響及對(duì)策。現(xiàn)在要做一個(gè)縱、橫、對(duì)角相加得16的魔術(shù)方陣，要求方陣中九個(gè)數(shù)字完全不同。如果你去應(yīng)聘，你將意欲何為？聰明人感悟：山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！訓(xùn)練四：玻璃杯中有一枚硬幣，旁邊有一根筷子、一根繩子和一份獎(jiǎng)品——一盒泡泡糖。成功者的獎(jiǎng)品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。第二天清晨6點(diǎn)，道士又沿原路下山，速度是上山速度的3倍。第五篇：1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練“1分鐘，足以讓你的頭腦迅速切換思維方式——由模仿思維到創(chuàng)新思維。“不過(guò)，要做到這一點(diǎn)，我們首先需要知道什么是創(chuàng)新思維，它與模仿思維有什么不同，我們?cè)谑裁辞闆r下需要啟動(dòng)它。一般來(lái)講，以模仿思維為主的常規(guī)思維方式，比較適合已知的世界，在這個(gè)世界人們的思維活動(dòng)通常是在模仿以前的成熟經(jīng)驗(yàn)或他人的成功方法，這種‘復(fù)制成功’做法可以幫助人們節(jié)省思考摸索的時(shí)間和精力，少走彎路，從提高思維效率的角度來(lái)講無(wú)可厚非，是完全正確的。”“如何才能無(wú)中生有？如何才能由未知的盲區(qū)走到已知的彼岸？”思維教練頓了頓，繼續(xù)問(wèn)道：“抽象深?yuàn)W的科學(xué)原理是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，豐富多彩的藝術(shù)作品是如何被創(chuàng)作出來(lái)的？在紛亂混沌的情境下領(lǐng)導(dǎo)者怎樣思考才能做到正確決策，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)活動(dòng)中我們需要如何做才能脫穎而出？”“當(dāng)人們面對(duì)的情境越陌生，面對(duì)的問(wèn)題越深?yuàn)W，模仿思維所能起的作用越小，可以說(shuō)越是在高層次的智力活動(dòng)中，人們?cè)叫枰獎(jiǎng)?chuàng)造力，對(duì)創(chuàng)新思維的需求就越大。所以，眾多的專(zhuān)家學(xué)者都認(rèn)為，創(chuàng)新思維是人類(lèi)思維活動(dòng)中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式，創(chuàng)新思維比模仿思維更能體現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性。從鉆燧取火到大規(guī)模使用火柴；從駕馭牲畜到驅(qū)使機(jī)械汽車(chē)，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)到創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)社會(huì)，從知識(shí)短缺時(shí)代到信息爆炸時(shí)代，人類(lèi)能夠一步步走到今天，超越萬(wàn)物，主宰世界，靠得就是創(chuàng)新，創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)新！”“教練，創(chuàng)新自古以來(lái)好像都是少數(shù)偉人天才的事情，為什么今天普通人也需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維呢？”有一位經(jīng)理好奇地發(fā)問(wèn)道。在今天，創(chuàng)新思維由金字塔的精英頂端普及到大眾基層，并進(jìn)而滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，即使是一個(gè)普通人也意識(shí)到自己必須創(chuàng)新，必須具備創(chuàng)造力，那么是什么導(dǎo)致了傳統(tǒng)發(fā)生革命性的巨變呢？我認(rèn)為主要是由于三個(gè)原因：1）教育的普及化；2）競(jìng)爭(zhēng)的普及化；3）復(fù)雜的普及化。其次，競(jìng)爭(zhēng)的普及化讓人們面臨前所未有的生存壓力和發(fā)展壓力，今天的人們?cè)僖矡o(wú)法像過(guò)去那樣偏安一隅，與世無(wú)爭(zhēng)，過(guò)著田園牧歌式的生活?？旃?jié)奏、錯(cuò)綜復(fù)雜、動(dòng)態(tài)變化的大環(huán)境構(gòu)成了今天這個(gè)時(shí)代的主旋律，與之相應(yīng)的，人們的思維方式也勢(shì)必要轉(zhuǎn)變成跳躍性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)新思維才能跟上時(shí)代超速發(fā)展的步伐，這就像周?chē)娜硕奸_(kāi)始由慢走變成奔跑了，而你要不想被淘汰，不想落伍，就必須也要調(diào)整自己的狀態(tài)學(xué)會(huì)奔跑，奮起直追。簡(jiǎn)單的思維模式無(wú)法理解復(fù)雜事物，因此人們必須要學(xué)會(huì)更加高級(jí)的創(chuàng)新思維方式，否則就很難適應(yīng)今天的復(fù)雜世界?！薄敖叹?，我們?cè)鯓硬拍苷莆談?chuàng)新思維呢？”有學(xué)員迫不及待地問(wèn)道?！?思維教練滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭道：“回答的非常好，其實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)游泳也差不多。其次，我們需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，任何能力都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，光看別人練舉重你是不會(huì)長(zhǎng)肌肉的。當(dāng)然，這是一個(gè)非常枯燥乏味的過(guò)程，但通向成功的巔峰道路上從來(lái)沒(méi)有捷徑，不論是體能提升還是頭腦提升，從來(lái)都是一份付出，一份收獲的。”思維教練見(jiàn)大家有些迷惑不解，便笑笑解釋道：“我所說(shuō)的‘水’是一個(gè)比喻，它是指創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境。許多人問(wèn)我為什么看了很多有關(guān)創(chuàng)新思維的書(shū)卻還是不能掌握創(chuàng)新思維？關(guān)鍵就是缺少訓(xùn)練的環(huán)境，一個(gè)熟讀《游泳技巧大全》人即使能將整本書(shū)倒背如流，但如果沒(méi)有水的環(huán)境他還是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。“問(wèn)題！”思維教練聲音響亮地回道：“許許多多的、大大小小的，簡(jiǎn)單與復(fù)雜的、專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題構(gòu)成了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境?！薄舅季S名言】簡(jiǎn)單的思維模式無(wú)法理解復(fù)雜事物。——斯賓塞我不愿有一個(gè)塞滿(mǎn)東西的頭腦，而情愿有一個(gè)思想開(kāi)闊的頭腦。模仿思維適用于已知世界，創(chuàng)新思維適用于未知世界。模仿思維方式就像是行走狀態(tài)，創(chuàng)新思維方式就像是奔跑狀態(tài)，當(dāng)周?chē)娜硕奸_(kāi)始奔跑加速的時(shí)候，那些仍在慢步前行的人必然將被社會(huì)主流所淘汰?！舅季S訓(xùn)練】請(qǐng)分析創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力有什么不同？請(qǐng)根據(jù)自己的理解寫(xiě)出創(chuàng)新思維的5個(gè)定義？請(qǐng)將創(chuàng)新思維分成上、中、下三個(gè)層次，并說(shuō)明這三個(gè)層次的差別？ 全腦素質(zhì)教育