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中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-閱讀頁

2024-10-13 14:09本頁面
  

【正文】 暴露出越來越多的問題:一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長大都是工作任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時間有限,工學(xué)矛盾突出;二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使學(xué)習(xí)者總是被動地接受教師所傳授的知識,降低了學(xué)習(xí)者的積極性,一定程度上影響了教學(xué)效果;三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長必須在規(guī)定的時間和地點(diǎn)接受培訓(xùn),靈活性、機(jī)動性都還不夠;四是中小學(xué)校長參加培訓(xùn)的其他成本偏高,包括交通、住宿等費(fèi)用,有時還有大額的培訓(xùn)費(fèi)用。截止2010年7月23日,第一階段的培訓(xùn)告一段落,現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:一、基本情況我們教科院經(jīng)上級主管部門的批準(zhǔn),并與國家教育行政學(xué)院協(xié)商,于2010年3月加入國家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。它的培訓(xùn)優(yōu)勢主要在于(1)專業(yè)性:憑借國家教育行政學(xué)院多年對教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢;(2)系統(tǒng)性:培訓(xùn)網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實(shí)際出發(fā),從解決教育實(shí)際問題入手,塑造了系統(tǒng)性的課程,對中小學(xué)校長的學(xué)習(xí)過程全面跟蹤,并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評閱等全系統(tǒng)服務(wù);(3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機(jī)構(gòu)的政府官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。同時還開設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能,作為中小學(xué)校長的輔助學(xué)習(xí)工具。我市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作于2010年5月26日正式啟動,本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時間為2010年5月26日,后應(yīng)我們的要求,延期至2010年7月31日。二、主要工作1.建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),做到組織落實(shí)。為此,我們下發(fā)了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件,詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等,并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動員,以保證整個培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。我們經(jīng)常與國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和溝通,以便從中獲取我市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況,對于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長,就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒;對于個別中小學(xué)校長在培訓(xùn)中遇到的困難,就及時協(xié)調(diào)幫助解決。3.扎實(shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。為此,我們對一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長進(jìn)行了計算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn),從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。特別值得一提的是,許多中小學(xué)校長的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評為較高等級的成績,并被一些教育刊物采用。為此,這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長的一致好評?!边€有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長說:“我們校長的培訓(xùn)有這種模式,以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式?!?.很多中小學(xué)校長在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念,還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會信息化的不斷推進(jìn),教育信息化成為新時期教育發(fā)展的必然趨勢,遠(yuǎn)程教育手段也將進(jìn)一步實(shí)施和應(yīng)用。第五篇:中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)從培訓(xùn)中我們也可以獲取很多對我們自身有用的知識,下面是小編整理的中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié),希望對你有幫助。因?yàn)槠綍r事情較多,我利用在國家教育行政學(xué)院參加全國第七期基礎(chǔ)教育動態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間,完成了必修的10門課程的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國教育工作會議精神和《教育規(guī)劃綱要》,明確了未來的方向,堅定了信心,提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。校長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思維、見識能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿,以獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育思想,深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解,創(chuàng)出真正的特色;校長要注重對學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究,使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。20xx年12月,我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收,在爭創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅實(shí)的一步。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟,是一種力量,是一種氣質(zhì),是一種個性,是一種氛圍,是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。教育不是工業(yè)制造,靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn),把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度。有關(guān)教學(xué)理念:通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,知識浩瀚無邊,教師不可能去教所有的知識,學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的。為此,學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校教育質(zhì)量的做法,在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學(xué)評價的新方法,著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評價體系,促進(jìn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展;創(chuàng)新培養(yǎng)模式,深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革,注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教,建立科學(xué)多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式;注重實(shí)施校本管理,走內(nèi)涵發(fā)展之路,努力辦出特色辦出水平,全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。校長有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制,沒有實(shí)效的事堅決不做;可做可不做的事,盡量不做;對學(xué)校教育發(fā)展有利的事,一旦決策,一定堅持做好。要依法制訂自己的辦學(xué)章程,形成完善的規(guī)章制度體系,做到依法、按章辦學(xué)。文化理念:制度只能解決重復(fù)的問題,制度只能解決人們能夠做得到的問題,制度只能解決統(tǒng)一性的問題,制度只能解決自覺人的問題,制度只能解決不能改變的問題,制度只能解決行動問題,制度不能解決管理的全部問題。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ),提高學(xué)生的審美水平;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過程,就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程,就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。對于教研理念:目前,教師的科研意識不強(qiáng)是普遍問題,如果僅僅以制度加以規(guī)范,教師只能是被動的參與。因此,學(xué)校要著力營造濃厚的教科研氣氛,堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則,鼓勵冒尖、促進(jìn)變化。針對教師發(fā)展需要,組織開發(fā)以教學(xué)實(shí)際問題為核心的培訓(xùn)課程,增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,努力提升教師隊伍的整體水平。校長既要正確把握辦學(xué)方向,規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革,又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律,懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律,還要懂得知識分子政策及特點(diǎn),善于引導(dǎo)全體教師教書育人。學(xué)校管理需要我們在工作中立足實(shí)際,深入研究,并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在執(zhí)行制約機(jī)制時,金剛怒目,敢于管;在執(zhí)行激勵機(jī)制時則菩薩慈眉,善于獎。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。校長抓工作,著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。奮始怠終,修業(yè)之賊;抓而不實(shí),等于不抓。現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長,魏書生校長在講座提到:人要有儒家的思想,哲學(xué)的視覺,人性的光輝,求真求美,博覽群書,守住心靈的快樂,校長的智慧來源于學(xué)識,具有豐富的學(xué)識和人文涵養(yǎng),校長要有淵深的學(xué)識,清明的才智,通達(dá)的情性,寬廣的胸懷,高資的教養(yǎng)。了解學(xué)校各個部門的工作實(shí)務(wù),知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。合作精神是一個組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競爭力的一個關(guān)鍵因素。鼓勵教師之間互助、合作和共享,形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊關(guān)系。校長要大力加強(qiáng)師德建設(shè),積極改進(jìn)和完善教師激勵機(jī)制和考核評價體系,完善學(xué)校組織文化,促進(jìn)廣大教師愛崗敬業(yè),積極參與教育教學(xué)改革,潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù),全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。人文關(guān)懷性高的學(xué)校,教師團(tuán)隊凝聚力更強(qiáng),校長指揮效率更高。校長在指揮教育工作的同時,要拿出精力為全體教師謀福利,努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。只要行動,就有收獲!在行動中,在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富,也就是變得更加智慧。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里,辦學(xué)競爭也日益激烈,所有的學(xué)校都在進(jìn)步,都在發(fā)展,學(xué)校之間的互相交流也頻繁了,加之信息時代,信息和方法的傳播快速,所以,只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校,才能使自己立于不敗之地。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理,把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競爭力。校長要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長、社會溝通機(jī)制,更好的調(diào)動社會各方參與學(xué)校教育的積極性,有效整合社會資源為教育資源。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理,必須是行家里手。校長只有不斷磨礪自我,打造優(yōu)秀品質(zhì),努力成為教育家,才能抓好教育、管好教育,學(xué)校才有前途,教育才有希望。不斷學(xué)習(xí)的校長,才能適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要,才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。善于學(xué)習(xí)的人是一個善于思考的人,一個善于感悟的人。校長要癡情于教育事業(yè),以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。如果一個校長,看重的是校長的職位,當(dāng)了校長后就有了權(quán)力快感,留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威,喜好施加絕對的個人意志,這樣的校長終究是平庸的。校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為:首先,校長應(yīng)該具有親和力。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長,念人之功,諒人之難,幫人之過”。面對成績時,校長要能做到分享而非獨(dú)享,以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會。思考是最好的老師,思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決,思考會使人頓然耳目一新。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣,在反思中不斷成長和發(fā)展。一個人,只有善于反思,經(jīng)常反思,才能不斷進(jìn)步,不斷發(fā)展。校長要具有高尚道德情操,在工作中應(yīng)做到:多些理解,少點(diǎn)指責(zé)。多些服務(wù),少點(diǎn)推諉。多些溝通,少點(diǎn)武斷。多些微笑,少點(diǎn)臉色。多些合作,少點(diǎn)說教。多些傾聽,少點(diǎn)厭煩。多些投入,少點(diǎn)應(yīng)付。這是我今后努力的目標(biāo)。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠(yuǎn)。我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題。社會上普遍存在“一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更高尚,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更守規(guī)矩,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更有理想……”的現(xiàn)象。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價值教育的若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會主義價值教育方向”意義重大。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn)。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。他講到有效課堂對教師的要求時,旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深省。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。這一次本人有機(jī)會參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微
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