中國教育公平再進一步——聚焦20xx高考關鍵詞[范文大全]-閱讀頁
2024-10-13 14:07本頁面
【正文】 大差距。這個問題突出的表現是各高校對高等教育經費的肆無忌憚的爭奪。比如給我們幼兒教育的經費實在是少得可憐。要進一步促進教育的公平,應該從以下幾個方面入手:在大局上,要落實科學發(fā)展觀,把維護教育公平確立為國家教育政策的基本價值取向。關注弱勢群體利益,建立和完善對弱勢群體的補償機制。加強農村教師隊伍的建設。總之,只有讓教育發(fā)展的成果惠及最廣大的人民群眾,努力促進教育的公平公正,促進人的全面發(fā)展,才能促進經濟的發(fā)展,促進社會的和諧。根據公司實際情況，宣傳欄主要包含以下內容：企業(yè)快訊：涉及公司各項通知、文件相關內容；標準化：公司各部門、崗位管理規(guī)范制度執(zhí)行與學習；員工天地：包含員工業(yè)余活動報道及現場照片掠影；活動宣傳：公司各類促銷活動公示；獎懲臺：獎優(yōu)罰懶。第五篇：淺析中國教育公平的問題淺析中國教育公平的問題[摘要] “十年樹木百年樹人”教育的發(fā)展程度對國家乃至整個民族的興衰存亡都至關重要。確保教育公平，不僅是堅持科學發(fā)展觀、落實以人為本治國理念的需要，也是社會公平的重要基礎。各級各類教育取得顯著進展，教育結構進一步優(yōu)化，教育服務發(fā)展的能力和增強教育的對外開放程度逐步加強。這些問題在很大程度上屬于教育公平問題。因而如何實現教育公平，關系到社會公平的實現及和諧社會的構建。我國自改革開放、恢復高考以來，教育公平的整體水平有了很大的提高，尤其是義務教育的推行、“雙基”工作的大力開展、高等教育大眾化的形勢下，中國的教育普及率和受教育人口數量大幅度提高。從教育公平具有的相對性和情境性的視角出發(fā)我們看到，中國的教育公平現狀并不樂觀，更深層次的教育不公平問題也越來越突出，產生了許多備受人們關注的教育問題，直接或間接地影響著教育公平的實現程度。(2)教育差距尤其是教育支出在人均消費支出中所占比例偏高。(4)義務的均衡發(fā)展問題中,涉及“擇校”和“就近入學”原則的沖突,重點校(班)和薄弱校(班)的沖突。(6)教育特權、教育腐敗和教育亂收費問題。(8)貧困學生與弱勢群體問題。(10)少數民族教育問題。這就需要對教育政策和機制進行調整，改革完善教育機制本身的缺陷,最大限度地維護絕大多數社會成員的教育利益,用國家意志規(guī)范社會成員的教育利益觀實現國家社會意義層面上的教育公平。但是在社會主義初級階段由于社會發(fā)展水平的不平衡，教育公平的實現程度受到區(qū)域差距、階層差距、教育資源配置失衡和教育腐敗問題的嚴重制約。改革開放以來我國經濟政策便傾向于東部沿海地,這便無形中導致了教育投入的差距。我國教育投資主要由地方政府自主支配，西部本身貧窮自然在辦學條件、師資力量等方面無法與東部相提并論。同時家庭用于教育的投入更為有限對于溫飽尚不能解決的家庭，對教育的投資本身就是一種奢望。具有更多的文化資本、社會資本和經濟資本的優(yōu)勢階層子女得到越來越多的學習機會，他們的錄取分數低于低階層家庭的學生。在 教育資源總量和受教育者總量一定的情況下，由于資源配置和投入的不公平，受教育者總是趨向于優(yōu)質教育資源。其二，教育資源配置的不公平必然導致優(yōu)質教育資源向權力和金錢傾斜。當教育資源的優(yōu)劣配置進入惡性循環(huán)狀態(tài)后，教育公平離大眾只能越來越遙遠。在教育改革迅速推進的同時,制度建設卻相對滯后,這就導致了腐敗的滋生。由于“特長生”的文化課要求相對寬松,所以文化課過關就更容易“操作”了。二是“繳費生”不符合入學標準通過花錢買分數獲得入學資格。在保送上大學方面，個別校領導首先考慮的是自己的親友而非唯才而用。要進一步促進教育的公平應該從以下幾個方面入手1,在大局要落實科學發(fā)展觀，把維護教育公平確立為國家教育政策的基本價值取向。3,關注弱勢群體利益,建立和完善對弱勢群體的補償機制。5,從制度和法制建設的高度治理教育腐敗和教育亂收費加強對教育特權的監(jiān)管。全面實施師資培訓計劃，加強教師培訓，提高教師綜合素質總教育公平的實現是一項長期而艱巨的任務,需要我們不懈地努力。參考文獻： 1，李春玲: 5社會政治變遷與教育機會不平等: 家庭背景及制度因素對教育獲得的影響(1940)2001)6, 5中國社會科學6 2003年第 3期。3，董澤芳、李曉波: 5高等教育公平觀與高等教育分流6 , 5中國地質大學學報6 2003年第 5期。5，余秀蘭著: 5中國教育的城鄉(xiāng)差異: 一種文化再生產現象的分析6, 教育科學出版社 2004
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