【正文】 之門。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會(huì)了我 做人的道理?！逗５佟?、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上?！笔前?，書海徜徉就像漫步于一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。通過讀書，,我的一篇文章《真情》在明陽?？对品飞习l(fā)表，讓我有對(duì)讀書有了更大的樂趣。當(dāng)你品嘗著“書”這塊營養(yǎng)面包，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“樂”就在其中。”而學(xué)生選擇課外讀物的內(nèi)容是否健康優(yōu)秀，閱讀的方法、形式的選擇是否正確、科學(xué)，不僅對(duì)語文教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大的影響，對(duì)小學(xué)生的成長發(fā)展也有著很大的作用。作為學(xué)校主抓教學(xué)的副校長的我，曾設(shè)計(jì)過一張問卷調(diào)查表，對(duì)本班上的60位同學(xué)進(jìn)行了課外閱讀調(diào)查，而調(diào)查結(jié)果顯示，只有9人每天都有閱讀的習(xí)慣，占了15%，可見還有大部分同學(xué)并沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而有些同學(xué)讀課外書是為了完成老師布置的任務(wù)或是為了打發(fā)一下時(shí)間，僅把課外書作為一種消遣。究其原因，主要有兩方面?，F(xiàn)在衡量一個(gè)學(xué)生成功與否,主要以分?jǐn)?shù)為標(biāo)尺。二是電視、網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。長時(shí)間看電視、玩電腦會(huì)使人的語言表達(dá)能力下降、書寫能力退化等等。為了營造一個(gè)良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我不斷加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)到處洋溢著濃淡相宜的書香氛圍。我引導(dǎo)全校各班的在墻壁的空白處懸掛張貼“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸咱班”、“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”等,力求做到“讓每面墻壁會(huì)說話，讓每個(gè)角落教育人”。我們的語文科組的老師在班里開展“書香小組”評(píng)比，扎實(shí)推進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)。班級(jí)文化熏染了學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“想看就有書看”的讀書環(huán)境，為營造讀書氛圍，我們班建立了一個(gè)較為完善的圖書角，并開展“圖書漂流”活動(dòng)。二、開展豐富的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀。定期組織學(xué)生對(duì)讀書筆記進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)還讓家長參與評(píng)價(jià)，最后再由老師進(jìn)行評(píng)比，挑選優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展覽、表彰，從而不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。依托各種讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中探究、在閱讀中積累和思考的習(xí)慣，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚(yáng)了孩子們的童真和天性。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，讓書香飄向每個(gè)家庭，作為副校長又是語文老師的我，常利用各種渠道，積極向家長宣講讀書能改變?nèi)松牡览恚ぐl(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，號(hào)召家長參與“親子共讀”活動(dòng)。每當(dāng)假期，我會(huì)布置一項(xiàng)特別的作業(yè)：“與家長共讀一本好書”。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)在家長會(huì)上大力表揚(yáng)，在班級(jí)網(wǎng)頁上展示推廣，激發(fā)學(xué)生與家長共讀的熱情。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，立足課堂，教給學(xué)生閱讀方法，對(duì)提高課外閱讀效果有著重要的意義。中華古詩文經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，我國寶貴的文化遺產(chǎn)。誦讀、品味經(jīng)典，可以陶冶情志，啟迪智慧，在不知不覺中修養(yǎng)品性，涵養(yǎng)道德，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《唐詩宋詞》等。我校每周安排一節(jié)閱讀課，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，根據(jù)班高年級(jí)學(xué)生的閱讀認(rèn)知水平，我重點(diǎn)探索各種體裁閱讀方法指導(dǎo)課（精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記）、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課、語言積累課、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀報(bào)既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生了解到身邊每天發(fā)生的事。利用午讀15分鐘進(jìn)行讀報(bào)、說報(bào)，孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，報(bào)中的人物就成為他生活的旗幟，報(bào)中的道理就成為他人生的坐標(biāo)。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。，推薦與之相適宜的書籍。，推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，布置學(xué)生閱讀《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《美猴王》，讓學(xué)生閱讀《西游記》；學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》，推薦學(xué)生讀《成語故事》等。魯迅先生曾說，?？次膶W(xué)書是不好的，必須如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。結(jié)合課文內(nèi)容，可以推薦優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、小說。另外，還可以推薦一些科普類的書籍給學(xué)生，以此來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，多體裁的課外閱讀讓學(xué)生在小說的真情世界感受真、善、美，在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀，在科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)中變得更加智慧?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：小學(xué)階段的閱讀量應(yīng)不少于150萬字，其中五、六年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。我所列舉的這些是我們學(xué)校語文科組經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探索出的可操作的課外閱讀實(shí)施策略，旨在拋磚引玉。