【正文】 了起來?！瘛拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了。指導(dǎo)朗讀。C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。玲玲滿意地笑了。讀出喜悅、滿意之情。）在“哭了”和“笑了”之間畫上一個彎箭頭(或虛線)。好多事情并不像我們想象的那么糟?！保ò鍟簤氖?好事）如果要在這個箭頭上寫四個字，你會寫哪四個字？（肯動腦筋）玲玲剛才動了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）除了玲玲動了腦筋，還有誰也動了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動了腦筋。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。）二、拓展延伸下面，老師要請同學(xué)們一起來動動腦筋，幫忙把壞事變成好事：a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。（在破洞地方繡上一朵花或小動物）出示“我要說”：在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會__________________________________________。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇文章，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。1這篇課文主要講了一件什么事？文中有幾次對話？請你找一找，用筆畫一畫。第二次對話是在什么情況下發(fā)生的.？“叭的一下”和“哇地哭了起來”說明了什么？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？課件出示課文插圖。玲玲為什么滿意地笑了？（體會玲玲通過動腦筋解決問題后的喜悅之情）你認(rèn)為爸爸說的哪些話給你留下的印象最深？（出示第九自然段討論）師小結(jié)。出示下列詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累。拓展活動。板書：2玲玲的畫壞事變成好事肯動腦筋（世上無難事，只怕有心人）不可能辦成的事能辦成二年級《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫9個生字。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。感悟、積累對自己有啟發(fā)的39。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字、詞卡片。那么怎么辦呢？（課件出示單元導(dǎo)讀語）誰來讀一讀（指名讀）是啊，從這節(jié)課開始我們就要走進(jìn)第七單元，從剛才的那段話中，你了解了這個單元著重選了關(guān)于哪方面內(nèi)容的文章？（如何正確看待問題方面）接下來，我們要走進(jìn)第一篇課文，這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己認(rèn)為難讀的寫在黑板上。指讀，進(jìn)一步正音。開火車讀生字卡片。小組討論，哪個字比較難記？你是用什么方法記住的？小組匯報、交流識字方法。三、指導(dǎo)寫字。有重點地進(jìn)行指導(dǎo)：糟肯腦樓學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。把喜歡的詞語積累在詞語本上。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名──“玲玲”。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。（運用媒體出示生字詞來檢測）根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音：“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f“催”字要讀平舌音“cuī”。”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。ng”，心臟的“臟”。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。四、交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的好孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。第四篇：二年級語文 玲玲的畫教學(xué)設(shè)計第 一 課 時激趣導(dǎo)入，揭示課題師：“同學(xué)們，你們在生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中有沒有碰到過麻煩事呢？當(dāng)時你的心情是怎么樣的？那么你們是如何來處理這些事情的呢？”生：“??”。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）。、流利的把課文大聲朗讀一遍，一邊讀一邊記下自己不熟悉的句子和段落，然后多讀幾遍。小組合作交流，以開火車的方式把每個生字領(lǐng)讀兩遍。展示提升，糾正錯誤，“玲”“詳”“幅”“獎”“催”“叭”“臟”“筋”。”?！八弊忠x翹舌音“shu236?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個字音是“z224。，選一組開火車讀“樓梯”“腦筋”“很糟”“肯定”“玲玲”“催著”“端詳”“一幅”“弄臟”“小狗”“叭的一下”?！岸嗽敗弊屑?xì)地看）（）。達(dá)標(biāo)檢測，體驗成功第五篇：二年級語文下冊 玲玲的畫教學(xué)實錄 人教新課標(biāo)版（精選）玲玲的畫 課堂實錄設(shè)計理念以學(xué)生隨文識字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)生產(chǎn)生識字的興趣。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。教學(xué)重點會認(rèn)生字，寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。師：（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。師：你是怎么記住它的？生：左面一個王字旁，右邊一個令。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。同學(xué)們會寫了嗎？生：會寫了。（生寫，師巡視）師：看誰寫得既美觀又漂亮。生：相互檢查。（出示課件）板書課題。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！生：認(rèn)真傾聽。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？生：想!師：同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。師：下面就請十名同學(xué)來展示展示自己的風(fēng)采。三、感悟、品析課文師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。生：指名讀第一自然段。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：（認(rèn)讀“詳”）這個字就讀“xi225。(指名讀)它是由那兩部分組成的？生：左邊一個言字旁，右邊一個羊。生：做端詳畫的姿勢?！保蠋熞黄鹱x。師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……師：“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖……師：還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiǎng”，一起讀。我得了一張獎狀。師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。師：快從課文中找出來。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。師：叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……師：還有這個字讀（臟）什么？生：zāng師：跟老師一起讀。誰能給它組詞？生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……師：這個字還讀z224。跟老師讀，臟，弄臟。師：臟，心臟。師：同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？生：生撫摸自己的心臟。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？生：傷心、難過。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。）師：玲玲畫了一只小花狗。師：你能讀讀爸爸說的話嗎？生:指名讀、齊讀。師：咱們一起讀一下句子。師：這時玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。師：（學(xué)“催”）這個字就讀“cuī”，一起讀。師：在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺??？生：有。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。（學(xué)習(xí)“筋”）。師：誰能給筋找朋友？生：腦筋、皮筋、動腦筋……師：這個字還是我們今天要寫的字。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？生：會寫了。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。（男生齊讀）（4）師：結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。四、拓展師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？生：生自由發(fā)言。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要 4 我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！六、自由讀書師：好了，剩下的時間我們自由讀讀課文吧!