【正文】 （明天肯定得第一）。（PPT展示圖片）二、合作探究，品讀賞析。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第5課《玲玲的畫》初讀了課文，結(jié)識了生字朋友。爸爸的話對我們多么有啟發(fā)呀，我們要把它積累下來，并背下來，大家先讀幾遍，再試著跟同桌互相背一背。指名讀。[師啟發(fā)：爸爸聽見了玲玲的哭聲，是怎樣地問呢？當(dāng)時(shí)玲玲正在哇哇大哭，她又是怎樣地說呢？爸爸仔細(xì)地看了看玲玲的畫，似乎有了好點(diǎn)子，他是怎樣地說呢？]（3）帶著自己獨(dú)特的感受，男女生分角色讀對話。（二）學(xué)習(xí)第四、五、六、七段：體會玲玲的“傷心”“著急”（過渡：八點(diǎn)了，到了睡覺時(shí)間，爸爸開始催了[誰來催]；八點(diǎn)半了，玲玲還在端詳著自己的畫，爸爸又在催了[誰來催]；終于，玲玲對自己的畫滿意了，正當(dāng)她準(zhǔn)備收拾東西睡覺時(shí)，意外的事情發(fā)生了，是什么事呢？）學(xué)生默讀課文，說說發(fā)生了什么事？[師：請大家默讀課文第四自然段，注意，默讀，不出聲，不指讀，可以把你的發(fā)現(xiàn)用筆畫下來。[師：孩子們，像我們這樣，仔細(xì)地看一幅畫，課文中有一個(gè)詞語，藏在了這句話中，找一找，誰發(fā)現(xiàn)了？] [出示詞語卡片：端詳，指名讀，齊讀。[師：這些問題你讀懂了嗎？老師最喜歡勇敢的孩子，誰先來？] [現(xiàn)在，老師想對你們提更高的要求了，想不想挑戰(zhàn)？我這兒有一道填空題，你能完成嗎？先想一想，再舉手說]課件出示填空題，提煉文章主要信息。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什么？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？把爸爸說的富有哲理的話積累起來。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？B、“玲玲想了想，??小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。教師可以結(jié)合玲玲的心情變化點(diǎn)撥學(xué)生，也可以抓住人物的語言來幫學(xué)生理解課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（好事）（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。組內(nèi)讀文，互相評議。同桌合作識字。教學(xué)難點(diǎn)： 讀課文，明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入?；プx、互聽、互糾，交流識字、記字的方法。思考：課文寫了一件什么事？組織學(xué)生交流讀書感受。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。在理解過程中，適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。玲玲滿意地笑了。（升華學(xué)生對文章的理解，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生處理生活事件的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。[玲玲畫了（），可是不小心（）了，玲玲（），最后得了（）。仔細(xì)地看就是端詳，端詳就是仔細(xì)地看，我們通過自己做動(dòng)作就理解了詞語的意思，這種辦法太好了，誰還能用它說一句話，就更棒了]玲玲滿意什么？猜猜，玲玲當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？心情怎樣？聯(lián)系自己評獎(jiǎng)的經(jīng)歷說說。]課件出示句子：比較兩句話有什么不同？[師：請看大屏幕，這兒有兩句話，大家比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？我先請兩名同學(xué)讀一讀]學(xué)習(xí)擬聲詞：“叭的一聲”、“哇地”，說說以前學(xué)過的擬聲詞。[師：孩子們，讓我們帶著自己獨(dú)特的感受，再來讀讀爸爸和玲玲的對話吧，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲的話。大家一起把這一自然段連起來讀。指名背，全班齊背。今天呢，老師又把他們帶來了。師：通過以上三幅圖，我們知道了玲玲的畫都經(jīng)歷了什么。師：下面，誰來讀一讀，體會一下玲玲得意的心情？師：嗯，你讀的很好，不知道的還以為你就是玲玲本人呢。玲玲和你的心情是一樣的。爸爸怎么樣??？生：高興。遇事不害怕，積極主動(dòng)地想辦法解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。）同學(xué)們，開始玲玲對她的畫非常滿意，當(dāng)畫被弄臟了的時(shí)候，她發(fā)生了什么變化？（大聲哭了起來），后來當(dāng)她把臟的地方變成了一只小花狗之后，她又怎樣？——滿意地笑了。把畫弄臟了，再畫一張也來不及了，所以她就傷心地哭了起來。只要?jiǎng)幽X筋，壞事往往能變成好事。（四）轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想課文中有幾組爸爸和玲玲的對話，同學(xué)們能讀好嗎？（1）爸爸的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（耐心的、語重心長的、慈愛的。資料城中都是一些相關(guān)主題的文章，文章的題材也豐富多樣，有童話故事，有中外歷史故事，有歷史人物等。（2）課文中說“玲玲想了想，拿起畫筆在臟的地方畫了一只懶洋洋的小花狗。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)置了三個(gè)打?qū)戭}目來讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，—個(gè)是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐向大家描述一下自己有沒有開動(dòng)腦筋，將壞事變成好事的經(jīng)歷，另外兩個(gè)分別是讓學(xué)生續(xù)編課文和讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像、思考，創(chuàng)編故事。）；辨別相似的39。（2）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。做動(dòng)作幫助理解“端詳”（仔細(xì)地看、反復(fù)地看）。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？出示句子：“看到了吧，孩子。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。師：這就是玲玲聽了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。二、初讀課文，自主識字。小組間開展識字競賽。二年級《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會寫“叭”等9個(gè)字。檢測學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，把不認(rèn)識的字和詞語勾畫出來，借助拼音多讀幾遍，并且在小組內(nèi)比賽看誰認(rèn)的字詞多，誰認(rèn)得最準(zhǔn)確。“催”字要讀平舌音“cuī”。（第一大組讀；第二大組讀；第三大組讀），用自己的話把本篇課文講出來。教學(xué)難點(diǎn)明白“壞事變好事”的道理。玲玲！生：玲玲。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個(gè)字的旁邊畫上一顆小星星。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標(biāo)出自然段。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫?！瓗煟涸蹅儼堰@三個(gè)字寶寶認(rèn)識了，再把它們放回句子里，誰還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍?。浚ㄖ该x）師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？生：高興。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。生：臟，心臟。（出示圖小花狗）師：玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？生:爸爸讓她畫點(diǎn)什么，玲玲就畫了一只小花狗。生：指名讀爸爸的句。師：（出示句子）在這段話中，還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是“筋”。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點(diǎn)什么？生：生自由發(fā)言。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？生：上面是個(gè)竹字頭，下面是個(gè)肋骨的肋。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？生：左邊一個(gè)單人旁，右邊一個(gè)姓崔的崔。師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？生：指名讀。師：（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。（指名讀、分組讀）師：臟，左邊是個(gè)月，右邊是個(gè)莊。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“f生：指名讀。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢）師：大家讀得多認(rèn)真?。∫黄鹫f說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？生：十個(gè)。師：大家寫得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。師：它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡……師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！?，它和目有關(guān)，因此是目字旁。3．請同學(xué)們用自己的話簡單說說本文發(fā)生了一件怎么樣的事情?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。三、理解詞意，感語課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題?！?。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。引導(dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長。聽老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶字音。教學(xué)中、難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。現(xiàn)在，你有心里話想對玲玲、玲玲爸爸或自己說嗎？三、積累詞句，完成課后練習(xí)。板書