【正文】 設(shè)計(jì)：2玲玲的畫滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了(肯動(dòng)腦筋)壞事 —————好事二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、了解學(xué)習(xí)目的。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。讀出喜愛、激動(dòng)、興奮之情。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。補(bǔ)充板書：的畫齊讀課題。二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己和課文中的留白以及看圖編寫童話故事，都是學(xué)生所喜愛的，學(xué)生選擇的空間比較大，不會(huì)有畏難情緒。）設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀中的文章，內(nèi)容豐富，閱讀價(jià)值高，既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又使學(xué)生深刻理解了文章的主題思想。）（3）請(qǐng)男同學(xué)來讀爸爸的話，女同學(xué)來讀玲玲的話。）（2）壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞。（邊哭邊說）后來她為什么又破涕為笑了呢？（指板書上的情感線。她為什么有這樣的變化呢？設(shè)計(jì)意圖：理清課文的情感線索，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)。所以我在執(zhí)教這一課時(shí)，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學(xué)。三、學(xué)情分析二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對(duì)于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。想一想你遇到的，跟玲玲比較相似的事。師。作為玲玲的爸爸，自己的女兒又傷心又著急，他是怎么做的呢？生：爸爸說：“別哭，孩子。（2）“玲玲、時(shí)間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又在催她了。那在這個(gè)過程中玲玲的心情是怎樣變化的呢？師：我們一起用筆在文中畫出來表示玲玲心情的詞語。如果她讀的不準(zhǔn)，我們就一起幫幫她！師：“真不錯(cuò)，同學(xué)們讀的字正腔圓”。大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果你遇到了問題，就要想起爸爸說的話——（全班齊讀）。爸爸看了玲玲的畫，也來贊美玲玲了，想聽嗎？）課件出示句子，師范讀爸爸的話。（三）學(xué)習(xí)第八段：體會(huì)玲玲的再次“滿意”[過渡：玲玲的畫弄臟了，這真是太糟糕了，但是，哭能解決問題嗎？那就停止哭聲，靜下心來，想想怎么解決吧。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。指名讀。]學(xué)生根據(jù)主要信息質(zhì)疑，提出不懂的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引入——繼續(xù)學(xué)文，激起興趣學(xué)生大聲地讀課題：2玲玲的畫。出示“我會(huì)寫”中的“肯、腦筋”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。分角色朗讀，深化對(duì)課文的理解。（高興（完成 畫作）傷心（弄臟畫面）滿意（巧添小狗）?；仡櫿n文內(nèi)容。出示“我會(huì)寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序?？梢愿鶕?jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變成”了小花狗。（感悟?qū)ψ约河袉l(fā)的句子）情感目標(biāo)通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。（以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。思考：一件壞事是怎么變成好事的？學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，教師相機(jī)點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪。）板書設(shè)計(jì)：25．玲玲的畫壞事變好事動(dòng)腦筋第二篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2《玲玲的畫》永修縣外國(guó)語學(xué)校宋健妹教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。[師：請(qǐng)看大屏幕，這兒有幾個(gè)問題①玲玲畫了什么？②玲玲不小心把畫怎么了？③玲玲怎么做了？④玲玲的畫最后怎樣了？請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題，自由地讀課文，邊讀邊用筆畫出你的發(fā)現(xiàn)，等一下我們共同交流，開始吧。] [師：會(huì)問的孩子就是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)就要這樣，不懂就要問，才會(huì)1 把課文學(xué)得越來越深入]三、細(xì)讀——品析重點(diǎn)，體會(huì)感情（過渡：接下來，帶著這些問題，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。誰再來，老師發(fā)現(xiàn)你面帶微笑，你也替玲玲感到高興是嗎？心里美滋滋的，就是這種感覺，大家一起來。（1）指名兩位同學(xué)讀對(duì)話。[師：是呀，通過自己動(dòng)腦筋，讓畫變得更美了，玲玲更滿意了，相信這幅畫第二天一定會(huì)得一等獎(jiǎng)的?？茨膫€(gè)小組的辦法最好。讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。下面我們一起走近《玲玲的畫》這篇課文。從哪個(gè)自然段中看出玲玲對(duì)自己的畫很滿意呢？（1）課件出示：玲玲得意的端詳….師：這里，老師有一點(diǎn)不明白，端詳是什么意思呢？誰能演一演？生：（同學(xué)們做出動(dòng)作）仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的看師：嗯，原來通過動(dòng)作也能學(xué)習(xí)詞語的意思，你們真是厲害。這時(shí)，玲玲遇到了麻煩，一起告訴我：遇到了什么麻煩啊？生：畫弄臟了。師：下面，誰來讀一下這句話！體會(huì)一下玲玲有多開心。沒有什么事兒是動(dòng)動(dòng)腦筋還完不成的。理解“端詳”、“動(dòng)腦筋”等詞語的意思。四、教材分析《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。七、教學(xué)過程（一）回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。要引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看的意思。）教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑廠，壞事變成了——（板書：好事）設(shè)計(jì)意圖：抓住情感變化這根脈，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。她可能在想什么？（她在想：畫什么呢？）（3）她當(dāng)時(shí)可能想到要畫什么？（學(xué)生會(huì)在漫無邊際的想像中否定自己，認(rèn)識(shí)到把樓梯上的污漬變成花。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事??）玲玲們，聽了爸爸的夸獎(jiǎng)和祝賀的話，你會(huì)怎么說呢？（謝謝您，爸爸，是您教會(huì)我遇事善于動(dòng)腦筋，把壞事變成好事的.。（指一兩名同學(xué)練習(xí)說。然后通過追門“為什么有這種變化”讓學(xué)生帶著問題來朗讀課文，在朗讀課文的同時(shí)理解和體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，隨著問題的解決，課文蘊(yùn)含的深意“只有動(dòng)腦筋，勤于思考，才能把有些壞事變成好事”也就浮出水而了。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變。指導(dǎo)有感情的朗讀?！瘛拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了。讀出喜悅、滿意之情。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。1這篇課文主要講了一件什么事？文中有幾次對(duì)話？請(qǐng)你找一找，用筆畫一畫。拓展活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字、詞卡片。開火車讀生字卡片。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。第四篇：二年級(jí)語文 玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題師：“同學(xué)們，你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)當(dāng)中有沒有碰到過麻煩事呢？當(dāng)時(shí)你的心情是怎么樣的？那么你們是如何來處理這些事情的呢？”生：“??”。展示提升，糾正錯(cuò)誤，“玲”“詳”“幅”“獎(jiǎng)”“催”“叭”“臟”“筋”。，選一組開火車讀“樓梯”“腦筋”“很糟”“肯定”“玲玲”“催著”“端詳”“一幅”“弄臟”“小狗”“叭的一下”。正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。師：（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。同學(xué)們會(huì)寫了嗎？生：會(huì)寫了。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。三、感悟、品析課文師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：（認(rèn)讀“詳”）這個(gè)字就讀“xi225。師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……師：“幅”是個(gè)量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖……師：還有這個(gè)字，想和我們大家見面呢？這個(gè)字讀“jiǎng”，一起讀。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。跟老師讀，臟，弄臟。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。（邊寫邊講解）大家會(huì)寫了嗎？生：會(huì)寫了。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要 4 我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！六、自由讀書師：好了，剩下的時(shí)間我們自由讀讀課文吧!