【正文】 要組成部分，表內(nèi)除法又是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生開始學(xué)習(xí)除法的啟蒙階段。特別是《用除法解決問題》這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。哪有不愿學(xué)的道理。大家都知道，對(duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。、合作交流的習(xí)慣首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。其次，要重視提出問題。如教學(xué)解決問題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出不同的問題?！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著解決一些問題。作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯(cuò)。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的考試習(xí)慣，所以教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級(jí)的學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯(cuò)題比較多，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，但如果是一對(duì)一的讀題，那學(xué)生就做的相當(dāng)好，幾乎沒有不會(huì)做的題目。③仔細(xì)檢查。三、回顧反思是提高通過回顧反思，總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。通過對(duì)學(xué)生和對(duì)知識(shí)的回顧、反思，對(duì)教學(xué)方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。2015年11月17日第四篇：小學(xué)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 (精選)2012優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿肖孝明 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！今天，我很榮幸參加這次教師表彰會(huì)。自09年3月起，我踏上教育教學(xué)的征途，如今教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，在這里，我只能淺談自己的一點(diǎn)想法、做法??“愛的教育”。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的啟發(fā)里有牛頓，你的贊賞中有愛迪生。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的教育工作是“難啃的硬骨頭”之一，不是嗎？但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。讓他們感受到老師的真誠的愛，進(jìn)而信任老師。人人都有自覺能動(dòng)性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人格是教育的前提，但尊重并不意味著要放縱，我們要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約相輔相成的。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我們建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。我們絕不能搞一言堂。三、以情育情、以愛換愛?！睈凼墙逃淖罡咴瓌t，也是一個(gè)基本原則。我為之曾自認(rèn)倒霉接到這樣的班，但轉(zhuǎn)念一想，教育學(xué)生是我們的天職，我們有責(zé)任把學(xué)生教育好，教不好學(xué)生是我們教學(xué)上的失敗。從家訪去了解學(xué)生家庭環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間接觸后，學(xué)生對(duì)我有所信任了。我平時(shí)更注意留心觀察學(xué)生的思想變化，與他們交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。漸漸地班上多了幾分愛與關(guān)懷，這為我開展班主任工作創(chuàng)造了良好的氛圍。下午，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一盒金嗓子，盒底下壓著一張紙條——“老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復(fù)！”當(dāng)時(shí)我的眼眶禁不住濕潤了，但這是欣慰的。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。一、濃厚的愛具體感染學(xué)生擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)注他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。這是班主任的職責(zé)所在。此后我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)學(xué)習(xí)更刻苦，工作更認(rèn)真了，她也以自己的方式把愛回報(bào)了我和語文教師夏家紅老師。后來我以此為例開了一個(gè)感恩夕會(huì)，收到了很好的效應(yīng)。從生活、健康、學(xué)習(xí)等方面給予學(xué)生特別的關(guān)懷，讓學(xué)生感到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，就搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。巧用班干部，引進(jìn)“競爭”，加強(qiáng)管理我把每一個(gè)崗位都設(shè)置兩個(gè)負(fù)責(zé)人，單、雙周輪換，一周一量化，并把這些與評(píng)先、表彰、入團(tuán)掛勾，這樣讓很多學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，同時(shí)競爭有了對(duì)比，促使班干部把事情做好。捕捉閃光點(diǎn)，樹立各方面領(lǐng)頭羊蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我每天留心觀察每一位同學(xué)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)先進(jìn)事跡，進(jìn)步和優(yōu)秀學(xué)生，每月設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng)，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表，班干部、班長”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”，真正發(fā)揮領(lǐng)頭羊的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性，特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科任教老師，不因自己的好惡而有所偏愛，學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)效果可想而知。例如，在二年級(jí)下學(xué)期，我們班出現(xiàn)了幾起強(qiáng)討惡要的現(xiàn)象，尤其嚴(yán)重的是李成杰多次屢教不改，為達(dá)到教育目的，表明嚴(yán)重程度，我找到李成杰父母、年級(jí)主任、李校長、政教易主任召開了一個(gè)別開生面的的主題夕會(huì)，讓全班同學(xué)討論形成共識(shí)。我們班大小測驗(yàn)是很少有人作弊的，開始我用防火墻(也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個(gè)小腦袋)，后來我想老這樣防著也不是辦法，得給他們洗腦，我利用一次主題班會(huì)，內(nèi)容是：作弊與拿東西。四、寬容的愛對(duì)待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生在學(xué)生管理方面，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)，如果不管他們，課堂上就多了講閑話的人，看閑書的人，多了睡覺的人，多了不交作業(yè)的人，也同樣擾亂了老師上課的情緒，所以對(duì)后進(jìn)生處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心幫助及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，我們班的四大金剛：張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級(jí)聞名的調(diào)皮學(xué)生，整天上課不安寧，不守紀(jì)律，無論老師還是班長，指出他們的缺點(diǎn)都不在乎，反正躺在泥里不怕水，我用紀(jì)律和制度處罰他們沒用，所以改換招式，找盡理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。這樣一來，幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)一進(jìn)步，整個(gè)班風(fēng)也明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)也進(jìn)步了。我們八(九)班進(jìn)入二年級(jí)以來，成績一直是低谷。記得李校長早巡自習(xí)時(shí)把我叫到外面輕聲對(duì)我說，你的成績與你的勞動(dòng)不成正比例呀，應(yīng)好好查找原因。少發(fā)脾氣。我想批評(píng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，不如表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。做到事事總結(jié)，無論是取得成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己也要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。雖然每次考試與其他 強(qiáng)勢班級(jí)有很大差距，但是每次考試都在前進(jìn)，這令我感到欣慰，也更加有信心。各位班主任兄弟姐妹們，我們的“苦”與“累”是不言而喻的，但我們“苦累”中有無窮樂趣，我們不會(huì)長篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但我們會(huì)默默燃燒，辛勤耕耘，崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好做細(xì)，而我相信我們能夠做好讓領(lǐng)導(dǎo)安心，讓家長放心。今天的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，很多班主任比我做得更好。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)，不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)我接到接任初三(4)班的班主任后,說實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大，因?yàn)樗陌嗵厥饬?，在一年?jí)輝煌過，在二年級(jí)也曾迷失過，在三年級(jí)要重返輝煌，要比一年級(jí)時(shí)更輝煌，談何容易!年級(jí)主任善意的提醒我說:“你別以為四班好管理，這個(gè)班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng),自認(rèn)為聰明，叛逆嚴(yán)重，管松了他們馬上上臉，管嚴(yán)了他們又受不了，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生思想放松，學(xué)習(xí)勁頭比較松懈”。我向從初一帶他們課到初三的鄧?yán)蠋?、王老師等知情人士詳?xì)請(qǐng)教，他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析。心里有了底，就好把握松嚴(yán)尺度了。”見到彭冶，我說：“我知道你的喜歡看武打小說，三年級(jí)了就不看了吧。同時(shí)，學(xué)生對(duì)我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百，恩威并施。為了達(dá)到這個(gè)目的，我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容——不愛學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)表現(xiàn)不太好的畢潤東、龔劍、李勝偉、羅文杰?！睕]想到我的一句話使他們一下子臉上有了笑容，我接著說：“我今天不是來批評(píng)你們的，你們以前的表現(xiàn)我很清楚，但那只是過去，現(xiàn)在進(jìn)了三年級(jí)我相信你們會(huì)改變自己，誰不想學(xué)好?”只見他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便乘勝追擊：“那我就給你們說說你們的不足。沒想到第二天中午一向注重發(fā)型的這四個(gè)竟齊刷刷的理了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭走進(jìn)了教室，這個(gè)意外讓同學(xué)們報(bào)以雷鳴般的掌聲。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著。三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成績提高到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。試想一個(gè)自由散漫的班級(jí)，想干什么就干什么，怎能把成績提高?因此，我接任初三(4)班之后，第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給他們講道理，擺事實(shí)，做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn)。很快，就起到了立竿見影的效果?！边@些榮譽(yù)雖小，但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“何老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。作為班主任，我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。②學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做，而不會(huì)的題目也不問老師和同學(xué)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施，在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同時(shí)，我經(jīng)常不定時(shí)的抽查部分學(xué)生的作業(yè)，坐班時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我要求他們在晚自習(xí)必須把各科作業(yè)拿來我看，并設(shè)計(jì)一個(gè)問題對(duì)他們聽課的情況進(jìn)行檢查，久而久之他們學(xué)習(xí)就再也不敢馬虎，這次中考都以優(yōu)異的成績考取了鐘祥一中。五、鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)，打造健康心態(tài)進(jìn)入初三之后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。其實(shí)靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十三、四歲的孩子。我首要任務(wù)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。我們要保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式，談幾次后，學(xué)生就信賴?yán)蠋熈?，有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。心事重，由此引起成績波動(dòng)大。另外，我常告誡學(xué)生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要?jiǎng)俨或?，敗不餒。學(xué)生，則是船上的乘客。他們以為自己只要聽從班主任的話，把班主任的學(xué)科學(xué)好了，就萬事大吉了。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)找機(jī)會(huì)背后贊美老師，打造科任教師的魅力。實(shí)話實(shí)說，樹立科任教師的崇高形象。這一點(diǎn)，我很幸運(yùn)，搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多，整體戰(zhàn)我們打的很好。只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，勤于動(dòng)腦，心中有數(shù)，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級(jí)凝聚力，把握好管理尺度，班級(jí)管理一定能夠成功。謝謝大家!